03教育学与教育.docVIP

教育学的产生 涵义 教育学是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的的科学。其研究对象是教育现象和教育问题，研究目的是通过研究对象的考察和认识，揭示教育规律，为教育实践提供理论依据。 教育问题是推动教育发展的内在动力。 历史上的教育思想 中国古代的教育思想 孔子 教育对象 有教无类 教育目的 培养君子，政治家（仕） 教育作用 “性相近也，习相远也” 教育方法 ①乐学立志 ②学、思、行并重 ③启发诱导（第一个提出） ④因材施教 教学内容 文（六艺）、行、忠、信 德育方法 立志乐道、自省自克、改过迁善 论教师 言传身教、诲人不倦、循循善诱、严宽结合 历史贡献 创立私学，为中国古代教育奠定理论基础，具有重要历史影响 孟子 教育作用 性善论；四善端（仁义礼智），求放心 教育目的 培养君子，明人伦（父子亲、君臣义、夫妇别、长幼序、朋友信） 道德教育 持志养气、反求诸己、改过迁善、意志磨练 教学思想 深造自得、盈科而进、教亦多术、专心致志 学记 教学相长 教和学两方面相互影响和促进。辩证关系。 尊师重道 1高度评价教师作用与地位；2教师职业道德素养与教学技能技巧 长善救失 教师主导。把握教学规律，因材施教，了解缺点，针对教育。 藏息相辅 学生学习：课内课外，统筹兼顾，相互补充，相互促进。 相观而善 学习过程，学生相互学习，取长补