网络综合布线系统工程技术-说课稿.docVIP

《网络综合布线系统工程技术》说课教案 从以下方面说明： 课程性质与地位 教学对象分析及要求 课程体系 课程的重点、难点及突破 教学方法与教学手段 学生考核 教学计划 课程性质与地位 1．课程性质：本门课是一门新发展起来的工程技术，它涉及许多理论和技术问题，是一个多学科交叉的新领域，也是计算机技术、通信技术、控制技术与建筑技术紧密结合的产物。 2．课程地位：是计算机类或者通信类相关专业的重要基础课程。学生在课程学习中把所学的网络技术具体运用，并熟悉与综合布线系统相关的国际标准和国家标准，掌握综合布线工程的设计方法、施工方法、施工工程管理、网络测试、工程验收、布线系统管理与维护等相关知识。 教学对象 本学期授课班级普大通信技术（计算机网络方向）102、103班，是中专水平的理科学生。学生的思维活跃，但在思维逻辑和知识转换方面欠缺。 本课程是一门交叉学科，涉及的知识面广，来自三个专业，对本课程所涉及的知识的基础差异很大，其中原1301班学生已经学习了《网络基础》，理解起来现对容易，另外两个专业学生比较困难。 对不同专业不同程度学生采取如下策略 状态 策略 1 没有基础 在涉及相关知识时，细讲 2 基础不扎实 结合实际案例，提高知识应用能力，强化理解 3 基础扎实，好学 结合实际案例，提高知识转换和具体的应用能力 4 较好 知识转换，提高综合的应用能力和动手能力 智力不差，但自控能力相比较差。所以要从非智力因素入手，培养学生的学习积极性，鼓励学生，对学习有信心；提高实际动手能力。另外班级分成小组，把不同能力的分组，互帮互助，增强团队的合作能力。 3.教与学 教：按照标准要求，从工程的设计、测试、管理为主线教学； 学：结合教学中的案例，理解网络综合布线设计的基础知识及能力要求，并通过实践来提高知识的转换能力。 课程体系 《网络综合布线系统》总计96课时。课程以基本知识+实践项目+案例实训为教学过程。 课程内容选取的依据 《网络综合布线系统》作为通信技术（计算机网络方向）专业基 础课程，是为把《网络技术》等相关知识进行应用，并结合标准和模拟案例提高知识的转换能力和动手能力。 课程体系模块 知识结构 网络综合布线系统工程常用标准。包括国际标准和中国标准。 综合布线系统工程各个子系统的工程技术。其中包括工作区子系统、水平子系统、垂直子系统、管理间子系统、设备间子系统、进线间子系统、建筑群子系统。 综合布线系统工程的测试。其中包括永久链路测试、信道测试、综合布线系统工程的测试。 综合布线系统工程概预算。其中包括计算原则、步骤程序、设计方式、定额参考等。 综合布线系统工程招投标。其中包括工程的招标和投标。 综合布线系统工程管理。其中现场、技术、材料、安全、质量控制、成本控制、施工进度管理。 技能结构 能运用综合布线相关标准，掌握综合布线各个环节的技术，独立组织和管理综合布线工程各个环节的任务，包括布线工程投标，工程设计，工程施工与管理，验收测试，达到一个布线工程师的能力要求。 课程设计 最后有2周左右的实训时间，对学校现有的网络标记系统进行全部整理并按照标准完善。 课程的重点和难点及突破 课程的重点 课程所设的电学、网络技术、通信技术知识。 课程的难点 结合标准对所涉及的电学、网络技术、通信技术知识转换为实际的项目能力。 教学难点 理论和实践相结合 化繁为简，以原理分析和实例练习相结合。 突出基本重点内容的掌握 知识点的应用方法作为突破口 设置针对性的模拟训练内容和题目 教学方法与教学手段 1．教学方法 案例教学 通过案例使任务具体化，把知识点和标准融入每个实际模拟案例中。 实训 整个教学围绕是综合布线系统的七个子系统，完成每一个模拟案例来理解七个子系统的具体工程标准及工程经验。 2．教学手段 教室（传统教室）讲述原理和分组讨论 学校的综合布线系统 具体演示和学生实践及分组讨论。 学生考核 1．考试形式：采用做案例设计方式。 2．考题类型：综合实践题目。 3．记分奖励：加大平时考试所占总成绩比例，对有独立见解或创新的学生加鼓励分，奖励有主见、有独立思维能力的学生。 课程考核的成绩一般由平时成绩和期末考试两部分组成，两者的比重在学院的有关规定基础上稍作了调整：平时成绩70%，期末30%，以提高过程的考核。 2010-2011年第2学期网络综合布线教学进度计划表 周次 章节名称 教学内容 课时 实用课时 备注 1 第一章 网络综合布线系统工程技术 6 1.1 网络综合布线技术的发展 2 1.2 综合布线系统基本概念 2 1．3 综合布线系统工程的各个子系统 1 1.4 综合布线系统系统工程各个子系统的实际应用 1 2 第二章 网络综合布线系统工程常用标