2014年春高中物理 .1《追寻守恒量》教学设计6 新人教版必修.docVIP

2014年春高中物理 7.1《追寻守恒量》教学设计6 新人教版必修2 （一）知识与技能 1、知道自然界中存在着多种守恒的因素，守恒是自然界的重要规律。 2、知道自然界中存在着一种被命名为能量的守恒量。 3、知道相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫势能。 4、知道物体由于运动而具有的能量叫动能。 5、能分析生活中涉及机械能转化的问题。 。【教学重点难点】 重点：对守恒思想的领会，对科学研究过程的体验，对能量、动能、势能等概念的理解。 【教学用具器材】 多媒体，铁架台，小球与细线，滚摆。 【教学过程设计】 (三)新的探究 一、提出问题 牛顿定律很神奇，因它阐明了自然界的前因后果关系，人们还可用它预见一些简单事物的未来！但是牛顿定律在解决实际问题时是否遇到困难？物理学产生于对自然现象的研究，也要能运用于对自然现象的研究，可是自然界的运动千变万化，如果都用牛顿定律来研究，有时存在很大的困难，我们现在就开始寻找新的解决问题的捷径吧。 二、初步猜想与实验“验证” 你对刚才的问题有什么猜想？你能证明这一猜想吗？ 学生很自然地还会猜想：小球上升的最大高度仍是H 有部分学生提出：可用微元法证明，但很麻烦。 课件展示：伽利略的斜面（曲面）理想实验的动画 〈设计说明〉用微元法证明的过程在本节课中没必要进行，学生有这个思路就可以了，本节课的主要任务在于产生创新思维——追寻守恒量。 演示：由于实际的斜面