三年级作文备课李文娟.docVIP

三年级下册 作 文 备 课 李文娟 第一篇 习作题目: 自拟 习作要求: 仔细观察一下父母的行为或到他们工作的地方看一看，列出他们每天所做的事或作息时间表，记一记自己了解的情况和父母一起制作家庭小档案。 习作目的: 1 消除学生写作文难的顾虑. 2 能通过观察了解父母的行为或工作，从中体会到爱与被爱，学会感恩。 习作课时: 四课时 习作过程: 第一课时（1） 习作内容: 习作指导 习作目的: 帮助学生审清题目,欣赏优秀习作,消除习作难的顾虑. 习作过程: 一 、夸孩子: 1、请两位小朋友来展示自己了解到的父母的情况. 2、请小朋友和老师一起来分享、观察. 3、师夸孩子,导入新课: 瞧瞧,这两个小朋友把自己看到的 、了解到的情况详细的记了下来，写得详细、具体，从中可以看出妈妈的辛苦，为家庭及子女的付出，体现了母爱的平凡和伟大。 二、欣赏课本中的习作： 1、自己选择一篇习作，认真想一想，读一读 。 2、向大家说说你读后的感受。 三、帮孩子审题： 1、自读课文，用笔勾画出本次习作的内容是什么？还有什么要求？ 2、指名说一说，学生评价。 四、构思： 自己先想想写什么，再把内容说给好朋友听听。 第二课时（2） 习作内容： 练写指导 习作目的： 把自己和亲人之间所发生的事情写下来，要能体现出自己和亲人之间的爱，要真实、明白。 习作过程： 一、欣赏佳作：〈〈我的妈妈〉〉 1、范读佳作 2、学生谈感受 3、师引导学生进行分析 （1）文章以别人的夸奖，我的骄傲来表现妈妈。 （2）再以家务事为重点描写照顾身患残疾的叔叔，妈妈毫不嫌弃。 如：叔叔老是拄着拐杖一瘸一拐，妈妈对叔叔总是带着微笑。 …… （3）最后点名了“我”家三代之所以相处非常和睦是因为有这样一个好妈妈。 （4）总评：这篇文章足以体现了小作者是多么爱自己的妈妈呀。全文语言流畅，用词恰当，显的句子很生动、形象，能恰当的运用词语，向读者炫耀了一个好妈妈的形象。 二、根据自己的构思，认真打草稿。 三、教师巡视指导： 四、修改： 1、自己先念一念，改一改，直到满意为止。 2、和同桌互相交换习作，修改修改。 第三课时 学生作文 第四课时 作文评讲： 第二篇 习作题目: 自拟 习作要求: 1、春天的脚步走近了，请以春天为主题，完成一篇习作。 2、要求语句连贯，描写细致。 3、题目自拟，字数不限。 习作目的: 通过习作训练，使学生学会描写景物的方法，先进行认真观察，再抓住特征进行详细描写，最后再表达自己的感受，表达自己对景物的喜爱之情。 习作课时: 四课时 习作过程: 第一课时（5） 习作内容: 习作指导 习作目的: 帮助学生审清题目,欣赏优秀习作,消除习作难的顾虑. 习作过程: 一 、指导学生写作: 春天来了，自然界中有哪些变化呢？人们有哪些变化呢？各种景物的形状、颜色、声音等。都有些什么特征？只要留心观察，再用语言把它写下来就行了。 1、认真观察，选取要写的景物，按一定的顺序描写。 2、抓住特征，运用动静结合的手法进行描写。按照“整体---局部----整体”的方法进行。 整体：总的来说春天景色很美。 局部：抓住一件景物进行描写，描写它的形状、颜色、大小、声响等方面，可以运用一些修辞手法使句子生动形象。 最后再表达你对景物的喜爱之情。 二、欣赏课本中的习作： 范读习作《春姑娘来了》 1、你找一找课文写了哪些景物？ 2、哪些句子生动优美。 自读习作：《春》 向大家说说你读后的感受。 三、帮孩子审题： 1、本次习作主要描写景物的样子特点等，还可以写春天人的活动，通过这体现春天的生机活力。 2、指名说一说，学生评价。 四、构思： 自己先想想写什么，再把内容说给好朋友听听。 第二课时（6） 习作内容： 练写指导 习作目的： 抓住特征，运用动静结合的手法进行描写。按照“整体---局部----整体”的方法进行描写。语句通顺，意思完整。 习作过程： 一、欣赏佳作：〈〈我爱春天〉〉 1、范读佳作 2、学生谈感受 3、师引导学生进行分析 （1）文章以“盼”开头，使渴望春天，热爱春天的感情更加强烈。 （2）运用了拟人的手法、排比的形式描写了春风、春雨、春燕、春水的特点，字里行间洋溢着春的气息。 （3）结尾点明主题。 如：叔叔老是拄着拐杖一瘸一拐，妈妈对叔叔总是