感受都市风单元教学设计.docVIP

《感受都市风貌》单元教学设计 ——上海市复旦实验中学 王敏 单元标题 ?感受都市风貌 年 级 九年级? 课 时 5课时 设计说明 本教学设计主题选自上海教育出版社九年级艺术（美术）教材第一单元《感受都市风貌》。城市是人类社会发展到一定阶段的产物。“城”因着人类的聚居而生，“市”也因人类的智慧而行。从不同民族风格的建筑艺术中，比较建筑基本特征和个性。探索其与民族文化的渊源关系。 单元目标 知识与技能： 1、了解不同民族风格的建筑艺术，各国建筑基本特征和个性探索与民族文化的渊源关系。提高审美与鉴赏的能力。 对应课标 1、通过多种媒介，收集与主题相关的资料，加以整理、分析与研究，拓宽艺术学习途径。 2、愿意讨论艺术问题，并能与他人交流，表达自己的意见，同时也能尊重他人的见解，乐于与他人共享资源与成果。 3、?选用合适的工具、材料和表现手段，在艺术创作中较贴切地表达自己的情感和思想。? 4、热爱民族文化艺术，理解和尊重多元文化，初步具有对各门艺术学习的兴趣。 ————摘自《上海市中学艺术课程标准》 教学技术的使用 多媒体教学环境、教学课件 学习资源 网络图片、视频资源，文献参考资源 专题划分 专题一：回味古老都市（1课时） 专题二：感受现代城市（3课时） 专题三：畅想未来城市（1课时） 专题一 回味古老城市 课 时 1课时 教学目标 知识与技能： 知道古老城市建筑的主要特征，了解其与民族文化的渊源关系。 教学重点 知道古老城市建筑的主要特征，了解其与民族文化的渊源关系 教学难点 理解建筑与民族文化之间的关系 教学过程 一、欣赏与导入 观赏：世博中国馆3D《清明上河图》引入古老城市话题 二、欣赏与感受 1、提问：世界上著名的古城有哪些：雅典、罗马、西安、北京、…… 2、导游带领大家游览雅典、和北京这两座古城 3、游览希腊---雅典卫城、帕蒂农神庙 4、游览北京——故宫建筑群 三、启发与引导 1、比较中西方这两大古城建筑群的的建筑特色，及布局特色 ①雅典卫城 ： 建筑布局：?巧妙利用地形?布局和的仪典密切相关?整体与个性的统一辨正方位、注重风水、讲求对称、突出中心。?兼有山、海、平原复杂地理环境的城邦；?公民参与轮番而至治的民主政治；? “神人同形同往” 的神话是艺术的土壤。?封建礼教的儒家思想 ?以皇权为核心的等级思想 ?以家长为中心的家族思想 五、回味与感悟 古老城市中的建筑用他独特的语言，铭刻着民族传统文化特色，集中体现了人民的智慧。 专题二 感受现代城市 课 时 3课时 第一课时 上海印象 教学目标 知识与技能： 知道上海具有代表性的城市建筑，了解现代城市建筑艺术美的规划原则。 过程与方法： 通过对上海这座城市建筑特色的学习和了解，感受现代城市建筑艺术美的规划原则。 情感态度与价值观： 通过学习，感受自己所生活的的城市的建筑美感，激发热爱城市家园的情感。 教学重点 现代城市建筑艺术美的规划原则 教学难点 感受现代城市建筑的规划原则 参考文献 《城市如何让生活更美好?》 徐迅雷 教学过程 一、谈话与导入 城市的一切和我们休戚相关。居住在城市里的人，有着他们各自的感受，各自的生活体验。有的人津津乐道于城市的繁华，也有的人在这种繁华中，向往着原野，向往着那广阔无垠的大自然。今天，我们请同学们互相交流对于我们所生活的城市——上海的印象。 二、交流与感受 第一组：上海城市建设与自然地理环境的关系 上海的自然地理情况 冲积平原、黄浦江、苏州河 建筑体现：外滩、跨江大桥-----杨浦大桥、南浦大桥、外白渡桥…… 第二组：上海城市建设与历史、人文背景的关系 上海的历史 建筑体现：石库门建筑、外滩万国建筑群、豫园…… 第三组：上海城市建设与高科技的关系 建筑体现：东方明珠、八万人体育馆、浦东国际机场…… 第四组：上海城市建设与人文素养的关系 建筑体现：上海大剧院、上海音乐厅、上海博物馆、上海美术馆、多伦路文化名人街、城市雕塑…… 三、归纳与总结 现代城市建设的规划原则： 现代城市应注重与自然地理环境的和谐发展 现代城市应注重保护历史人文景观 现代城市应注重提升人们的人文精神 现代城市的美学风格、审美特征注重浸润、陶冶、涵养人们的人文精神和艺术气质，以提升城市品位。 四、感悟与升华 感悟： 1、通过今天的学习，谈谈你对“城市，让生活更美好”这句话的理解 2、以“城市，让生活更美好”为主题，完成一幅或一组摄影作品 升华： ————人类文明，结晶出城市。 ————一个城市有一个城市的气质，一个城市有一个城市的精神。 ————城市的遗产是我们创作的源泉，有遗产的城市才是有文化的城市。 ————城市的人文品质比生活品质更为重要。 ————人文的城市，