我的叔叔于的教学设计.docVIP

《我的叔叔于勒》教学设计 二级学院 文学与新闻传播学院 专 业 语文教育 班 级 2010级7班 姓 名 何传兵 学 号 20100104047 联系电话 指导老师 戴前伦、冯利华 《我的叔叔于勒》的教学设计 一、教材? 《我的叔叔于勒》是法国小说家莫泊桑的短篇小说?这是一篇人教版九年级上册第单元的小说叙述了我的叔叔于勒因年时不务正业被菲利普夫妇赶出家门，被迫到美洲谋生。于勒发财后给菲利普夫妇写信，表示要偿还以前的欠债。一家人到哲尔赛旅行，在海船上意外遇到了穷困潦倒的老于勒，怕被他牵累，全家仓皇避开。小说情节一波三折，扣人心弦，于勒的贫富变化牵动着菲利普夫妇的“变脸”，深刻地揭露了冰冷的亲情关系，发人深省。?学生分析?学生是学习的主体，本课应指导学生利用已有的知识结构和认知水平，学习、感悟新知识。小说的故事性强，其曲折的情节、鲜明的人物很能引起学生的阅读兴趣，他们往往比较关注主要人物的结局。因此小说的阅读易调动学生的积极性、主动性。但学生对于人物形象的分析和主题的把握较为薄弱，重点指导。?教学目标知识目标?。?能力目标?学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格写作方法本文构思的巧妙及情节的曲折。?情感态度价值观?思考人与人之间的关系，理解作者对文中主人公深切的同情。?教学重难点教学重点：梳理情节，把握小说主题思想。?教学难点：多角度分析人物形象，把握人物的性格特点?悬念的铺排和构思的巧妙。 五、教学方法 合作探究法、分角色朗读法、小组讨论法、情景教学法、发现法。 六、教学用具 多媒体、黑板、粉笔和教科书。 七、教学过程 第一课时 （一）导入新课 由曹植的《七步诗》来导入，让同学们由回顾中国王室的情亲关系，然后过渡到外国资本主义亲情。今天我们就来学习莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》。 （二）作家介绍 莫泊桑是19世纪法国著名的小说家，被誉为世界短篇小说巨匠。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局巧妙，故事情节曲折起伏，善于用精练笔墨揭示人物的内心世界。成名作是《羊脂球》，代表作品有长篇小说《俊友》、《一生》等。 （三）整体感知，理清思路 1、先给同学几分钟时间了解这篇课文的大概内容，对其有个整体的把握。 2、找出并学习文中的生字词：拮 据、栈 桥、煞 白、褴 褛、阔 绰。 3、让学生起来复述文章的故事情节，再结合情节分析文章的段落层次。 （多媒体展示：盼于勒-赞于勒-见于勒-躲于勒） （四）深入赏析，感知主题 用自己喜欢的方式自由读课文，给同学们几分钟时间分小组讨论：（大屏幕上展示以下问题） 1、找出文章中菲利普夫妇对于勒称呼的变化。（坏蛋、流氓、无赖---正直、有良心的人----小子、 家伙、贼、流氓） 2、从菲利普夫妇对于勒称呼的变化可以看出他们对于勒态度变化的线索是怎样的??（打发他走----盼望、赞扬----又骂又躲） 3、从态度上的变化又可以窥视人物的内心看看他们夫妇俩情感又是怎样变化的？（恐怖----希望----恐怖、仇恨） 小组交流，学生展示，教师并完成板书。 第二课时 教学重点：引导学生分析小说中主要人物形象，体会人物的性格变化。 教学难点：指导学生体会这篇小说的深刻意蕴和主题，培养他们的正确价值观。 （简要回顾上节课的内容）继续合作探究： 1、让同学分角色来朗读课文高潮部分的对话，指导他们从心理、动作、神态等方面去分析人物形象。（明确：“我”：单纯、善良、真诚；菲利普夫妇：唯利是图、虚伪、爱面子） 2、分析文章的主题： 我们通过以上的菲利普夫妇对于于勒的种种变化中，可隐约感觉到于勒身世的变化，那么种种变化的背后，始终一个没变，那这不变的本质又是什么呢？（明确：反映出当时社会人与人关系的淡漠炎凉，即便是亲情也不再能维系什么，更显人情的悲凉。）（教师完成板书：金钱关系） 3、文中两处环境描写,让同学找出并引导他们说出这两处环境描写的作用。(明确：侧面写出了人物的心理、烘托气氛)