[中学联盟]山东省郓城县郓城镇南城中学北师大版八年级上册导学案：4 蚂蚁2.docVIP

蚂蚁 (二) 导入新课 一只可爱的蚂蚁爬上桌面，这仅仅引起了作者的好奇。作者打破了人与蚂蚁之间作为人的优越感，作者注视蚂蚁，上方的那个巨人又在注视着作者，渺小与伟大在瞬间转换着，让人思考。 二、学习目标 1、品读课文，学习作者观察描写的方法。 2、赏析语言，学习本文修辞手法的运用。 三、 品读课文[来源:学科网ZXXK] 1、请同学们品读第1、2、3、5四个自然段，找出描写蚂蚁的句子。标画出表现蚂蚁形象性格的相关语句，想想这是只怎样的蚂蚁？ （这是只胆小、谨慎、信念坚定、自足、幸福的蚂蚁。） 2、想想作者为什么能把蚂蚁写得如此传神呢？[来源:学科网ZXXK] （因为作者采用拟人化手法，生动刻画了蚂蚁的动作、神态、心理。） 四、赏析语言 （请选择你认为最传神生动的词句，说说你的感受（词句品味）。（可结合课后“词句品味与积累”，交流展示。） 1、一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者。 （“畏畏缩缩”写出了蚂蚁初到陌生环境时的畏惧之态，“偷渡者”比喻形象，写出蚂蚁历尽千难万险爬上书桌时既侥幸又心存恐惧的情态。） 2、书桌是一块陌生的大陆。这只孤独的蚂蚁有一点胆怯。它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝一个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来，往另一个方向试探。它的小脑袋不停地摇晃，仿佛在认真地嗅着什么，作出某种重大的判断。终于，它下定了决心，义无反顾地对准一个方向前进。此刻，这