2015江南花窗.docVIP

《江南花窗》 【教学活动理论依据】： ????????? 《全日制义务教育美术课程标准》指出：“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系”。通过美术学习，“逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观”，“形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础”。 ????????? 《全日制义务教育美术课程标准》特别设置了“综合·探索”这一新的学习领域：通过探究性，综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造，提高综合解决问题的能力。认识美术与自然、美术与生活、美术与文化之间的关系，开拓视野，体验探究的愉悦与成功感。 ????????? 《校外教育学》指出：通过活动实施教育是少年儿童校外教育的本质特征，也是少年儿童校外教育得以生存和发展的生命力所在。对少年儿童有目的，有计划、有组织的通过活动实施教育，是校外教育机构和校外教育工作者的根本职责。 【教学活动案例背景】： 弘扬和传承地方优秀的传统民族文化是当前美术教育的一项重要任务。江南花窗作为江南园林建筑的装饰小品，就像一个流动空间，将自然环境和人文环境和谐统一，充分体现了中国“以和为美”的人文思想，它不仅是一种景观，更是文化的反映。说起花窗，谁都知道，但却常常被人们忽略，尤其是现在的孩子们对花窗了解甚少，对其艺术性与文化内涵了解更少。其实花窗在我们生活中处处存在，公园里、围墙上、建筑上包括家庭装饰中，