手捧空花盆孩子课时设计.docVIP

《手捧空花盆的孩子》创新教案 [教材分析] 《手捧空花盆的孩子》是一篇童话故事，讲的是国王要挑选一个孩子做继承人，他发给全国的孩子一些煮熟的花种，并承诺：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。文章中的小主人公十分用心的培育花种，却不见种子发芽，他只好捧着空花盆去见国王，竟被国王选做继承人。说明诚实这种美德是被人们称赞和欣赏的，教育学生要做一个诚实的孩子。 [教学目标]： 1. 认识“盆、纪”等字。 2.正确 流利 有感情地朗读课文 3.理解课文内容并复述课文内容 4.培养学生的语言表达能力 5.学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质.懂得”只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得幸福”的道理 [教学重难点]： 重点：识字、写字，体会孩子为什么捧着空花盆来，国王为什么选他当继承人。 难点：理解体会”只有诚实才能获得别人的信任和尊重,才能获得真正的幸福”的道理. [教具准备]： PPT幻灯片、词语卡片 [教学过程]： （ 一 ）引趣激情，导入新课 师：老师知道小朋友们都很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。一起来听吧！（播放《狼来了》的故事。） 小朋友，听了这个故事，你喜欢故事中的小孩吗？为什么？你知道故事中的小孩错在哪里吗？（指名回答） 师：是啊，小男孩一次又一次地撒谎，最终闯了大祸。今天我们来学习一个小孩因为诚实给自己带来幸福的故事。（板书课题） 学生齐读课题两遍，认识生字“捧”。（用动作表示） （ 二 ） 初读课文整体感知 1.我们先自由地读一遍课文,不认识的字可以借助拼音,大家要做到读准字音读通句子. 2.标出自然段序号.圈出课后的生字、词，同桌互相检查并汇报.（课件出示生字认读） 3.按分好的自然段同桌互相检查读,比比谁读的准,谁读的流利. 4.思考:本文写了一件事?(用一两句话概括说).（课件） 生:这篇课文写了一个国王要选新国王,很多孩子都捧着一盆花,只有一个孩子捧着一个空花盆. 生:这篇课文写从前有个国王,年纪很大了.他决定挑选一个孩子当未来的国王. …… （三）朗读感悟 1.师:国王选择王位继承人的方法是什么? 生:国王根据种花的成绩来挑选未来的国王. 师:你是从哪句知道的?同学们到文中找一找.用~~~~画出来. 生回答时,要说完整话. 如:请大家看第二自然段最后一行,并朗读再指名把第二自然段完整读一遍. 2.理解词语“成绩” 师:大家看“成绩”这个词,在下面画横线. 我们平时经常提到的成绩是指“学习成绩”,大家都喜欢听到学习成绩好那么大家猜想一下.“种花成绩”是指什么呢?（课件） 生:花好看,漂亮. 3.那么三个月后,种花的成绩到底怎样呢?继承人是怎样选出来的呢?同学们在去读课文,用~~~~~~在文中做标记. 学生回答时,可以先用自己的话来说,再读文中相应的句子. 1生读到第3自然段,出示课件. 师指图并叙述文中的话:v 他们一个个都……有红的……都很美. 问:这句话你能用一个词概括出来吗? 生:五颜六色 师:好 生:五彩缤纷 师:这说明花的颜色很多,同学们掌握的词语可真多. 2师:引导学生看图并想象;这些孩子一个个都捧着五颜六色的花,看他们的表情怎样? 生:高兴 师:你能猜出他们心中都想些什么吗? 生:他们一定想:国王会想我的 生:他们会想,我的花最美.我一定是未来的国王. 师:所以他们越想越高兴,真是花美,人高兴.再指名读第3自然段. 3师引导学生看图并想象:还有的孩子手捧着鲜花,用期待的目光看着国王,他们心一在说:国王快选我吧! 师手指“手捧空花盆的孩子” 问:你能用自己的语言来描述一下这个孩子吗? 生:这个孩子手里捧着个空花盆,低着头. 生:他还很伤心,眼泪都流出来了. 师:那么书上是怎么描述这个孩子的呢?同学们找到后用~~~~~画出来 师:这个小男孩很伤心,能通过你朗读表达出来吗? 生读文 4师:尽管这个孩子捧着的是个空花盆,但我们不必担心,他就是未来的国王,这又是怎么回事呢?生练读国王与孩子的对话,同桌扮演读 指名分角色读 师:国王为什么会高兴的笑起来呢? 生:因为别的孩子都把花籽换了,而这个孩子没换 生:因为这个孩子很诚实.(板书:诚实) 师:为什么说这个孩子诚实呢? 生:因为国王给的花籽是煮热的.不能发芽,开花.那些孩子都把花籽换了,都捧着漂亮的花,就这个孩子没换,所以他诚实. 师:所以说国王会高兴的笑起来.现在就把你自己当成是国王,带着练习读一读.再指名读(带着表情有