历史研究性学习——中国古代婚姻观念的变迁.docVIP

研究性学习设计方案研究课题名称：背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：引导学生通过研究性学习，初步的特点和发展历史，二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目按照新课程标准的三维目标阐述进行研究性学习的教学目的：知识与技能： 1、? 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。2、? 了解的特点。3、? 初步了解的起源，引发学生对的兴趣。、学会写简单的调查报告。过程与方法：1、学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、上图书馆查阅，调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析、归纳。2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究性学习的方法，能写出简单的调查报告。3、经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人沟通、与人合作。情感态度与价值观：1、培养学生对祖国中华传统文化的感情。、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。 者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。本课题的学习对象是年级的学生，他们主要呈现以下一些特征： 学生学生会浏览网页、网上搜索；学生对问卷调查、采访等活动较为熟悉 差异四、研究内容预期成果及其表现形式课题研究的最终成果展现形式： 1. 2. 研究撰写的调查报告 3.拍摄活动的照片展览 、资源学校图书馆、电脑室、多媒体教室。评价量规。 学生自行