文三语文教案及测试卷七下第三单元 张旭.docVIP

人教版语文七下第三单元 文三 张旭 教学目标： 积累本单元重点字词的读音和字形。 理解重点词语的含义以及在语境中的使用。 赏析重点句子，理解含义，体会作者的思想感情。 积累文学常识，包括作家作品，写作背景等。 教学重难点： 1、?整体把握课文，理解文章内容。2、?理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。 3、?把握文中的关键语句，并理解其深刻含义 。4、 通过这一单元的名人故事，体会其情感态度。 本单元与中考的联系： 重点积累字音字形，要求识记，重点词语在具体语境中的含义也是中考考查要点。通过阅读文章，分析文章结构内容，提升阅读鉴赏能力，运用于现代文阅读。本单元文言文中出现的重点实词虚词需要识记，句式结构的分析以及翻译是中考考纲规定的必考内容。 第11课 《邓稼先》 重点字词 元勋xūn???至死不懈xiè???鞠jū躬尽瘁cuì???选聘pìn???无垠yín???殷红yān可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。 鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。 家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。 马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。 层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。 2.重点句子 1、第四部分最后说：“我热泪满眶，事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲,-----我始终想不清楚，”这句话说明了什么？ ——朴实的语言中蕴含着作者的深情，如：“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。 2. “如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。 ——为中华民族的崛起，为广大人民利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格和品质决定的。所以说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。 3.文章主旨 这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。  第12课 《闻一多先生的说和做》 重点字词 衰微　　赫然　　迭起　　高标??? 锲而不舍 qiè ér bù shě锲：镂刻；舍：停止。不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。 兀兀穷年 　辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。 迥乎不同???形容差别很大，或完全不一样。　迥，差得远。?　 慷慨淋漓　 慷慨，充满正气，情绪激昂；淋漓，充盛，畅快。形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快。 气冲斗牛???qì chōng dǒu niú形容气势之盛可以直冲云霄。气：气势；牛、斗：即二十八宿中的斗宿　　 目不窥园　 窥：瞥看。原指汉代董仲舒专心治学；三年都无暇观赏花园中的景致。后用以比喻埋头钻研；不为外事分心。形容专心致志，埋头苦读。 仰之弥高? 仰：仰视，敬慕；弥：更加。愈仰望愈觉得其崇高。表示极其敬仰之意。 重点句子 1.先生研究学术的目的是“要给衰微的民族开一剂救济的文化药方”。 明确：生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术 “一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。 2.理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度 明确：“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好象群蚁排衙 。表现了闻先生严谨的治学态度。 人物形象 明确：先生是一位为探索救国救民的出路而潜心学术、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，言行一致的爱国者。 第13课 《音乐巨人贝多芬》 1.重点字词 重荷 深邃 踌躇 磐石 杂乱无章 不见天日 重点句子段落 6、7段写外貌： 身高 两肩 衣服 助听器：生活窘迫 压力沉重 段8：写神情动作：表现人物热爱工作 段9：朗读品位，总结：属于外貌描写，此处重在描绘神韵，表现人物的抗争意志 11段：语言描写，朗读品位：属于语言描写，表现了