整理房间教,说课稿.docVIP

整理房间説课稿 我从五个方面说起：（一）说教材（二）说教法（三）说学法（四）说教学程序（五）互动评价、课堂小结。 一、??? 1、教学内容 《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册57页的内容和相应的练一练。 2、教材的地位及作用 “整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。 3、教学目标 依据儿童的心理特点和从具体到抽象的认知规律，我确定以下的教学目标： （1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。 （2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。 （3）情感目标：结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。 4、教学重难点： 根据教材的安排和学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。 5、教具准备： 多媒体课件。 二、说教法 新课标指出，教学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，教学中教师应把学生当作一个个研究者、发现者，给学生搭建研究平台，让学生自由思考、探究、操作、发现，使学生亲身经历数学知识的形成过程，并从中体验到数学思想和方法，培养学生的实践能力和创新意识。：学习者不应是信息的被动接受者，而应该是主动获取知识的参与者。为此，在本节课的设计当中，我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程；通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在合作、交流中经历分类的过程，有充分的时间和机会通过观察、分析、思考和讨论等方法主动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识，不断提高解决问题的能力。 四、说教学程序 下面我具体说一说本节课的5个环节； （一）创设情境，导入新课。 （二）结合生活，感知分类。 （三）继续练习，体验分类。 （四）课外延伸，运用分类。 （五）课堂小结 第一个环节是： （一）、创设情境，导入新课。 精彩的课堂开端能使学生很快进入学习状态，因此，我创设了一个与学生生活息息相关的问题：同学们,你们在家帮助妈妈整理房间吗?是怎样整理的?这个情景能够调动学生学习的积极性，激发学生求知、探究的欲望，并自然引出课题： “整理房间”。 第二个环节是： （二）、结合生活，感知分类。 我让学生去参观两位新朋友笑笑和淘气的家，看看他们的房间是什么样子，看一看,说一说。笑笑的房间很整齐，仔细看一看她的房间物品是怎样摆放的？出示课件观察。 边看边总结：1、桌子和椅子放在一起，摆放整齐。 2、玩具放在第一格，书放在第二格，衣服放在第三格。 3、床铺的很整齐，很漂亮。 师：看完笑笑的房间，我们知道原来她是把同类的物品放在一起，这个过程就是分类。在日常生活中，我们把书，本，铅笔，橡皮，尺子等学习用品放在一起，把玩具车，魔方，皮球等玩具放在一起，把衣服，裤子等服饰放在一起，我相信大家也能帮淘气把房间整理的和笑笑的房间一样整齐。谁先来和老师一起帮忙整理？思考后，请学生回答并说明为什么要这样整理，这里我适时地教育大家以后要养成自己动物整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子。 这一环节设计的目的主要是让学生感受到有相同特点的物品可以归为一类，初步感受分类、学会分类。总结分类的概念：像这样把同一类的东西放在一起，就叫“分类”。 第三个环节是： （三）继续练习，体验分类。 学生要获得知识，掌握知识练习是必不可少的，因此这个环节我设计了四个活动：（课件）每一个环节所举的事例都是学生非常熟悉的，时常运用的，第一个活动是： 第一个环节是 涂一涂 让学生先讲讲这些动物的特点，再来进行分类。我选用了“会飞的和不会飞的“分类方法，让学生给会飞的小动物穿上花衣裳，涂上喜欢的颜色。 对水果和蔬菜的分类，先请同学们自己分类，然后请同学们起来回答。 分一分 本环节我设计先让学生自己做，然后同桌之间相互检查，看看谁最棒，做的全对。 本环节的设计，是为了让一年级的学生在自己好胜心的驱使下能够很好的完成分类。 后面的分类题目，并没有明确给出该按什么标准来分类，这就需要让学生自己想是按什么分类的，该怎么分类。在这个期间可以让同桌之间相互讨论。 第四个环节是 （四）课外延伸，应用分类。 出示一些画有几种水果图片的不同形状的卡片，让学生分类，让学生明白同样的物品可以有不同的分类标准。 再请学生自己仔细观察教室里的人并进行分类。学生可能按老师、学生来分类，还可能按性别、年龄等来分