综合实践活动课“道德课堂下的生命化教育”教案设计.doc

综合实践活动课“道德课堂下的生命化教育”教案设计 幸福的收藏 设计者：方洁 设计说明 本课教材选自苏教版小学语文教材六年级下册的综合实践活动课。根据六年级学生出现的“独”的行为现象，我设计了本节活动课，希望学生通过回忆往事，观察身边的事和物来寻找幸福，从而学会珍惜，学会感激，并且能够改变“独”的行为理念，处处能够为他人着想，真正理解“给”永远比“拿”幸福。 “生命化”学习目标 1.通过回忆往事，观察身边的事和物来寻找幸福，从而学会珍惜，学会感激。 2.教师帮助学生寻找幸福，潜移默化引导学生真正理解“给”永远比“拿”幸福。 教学重、难点 教学重点：让学生学会珍惜，学会感激。 教学难点：是学生改变“独”的行为理念，理解“给”永远比“拿”幸福。 教学用具 多媒体课件。 学生用具 让学生准备自己在成长过程中，有特殊意义和有纪念价值的物品。 教学安排 一课时。 教学过程 创情释疑，温暖生命。 一、创设情境，揭示话题。 1、教师用一则催人泪下的公益广告，使学生们的感受幸福。 合作展示，润泽生命。 二、走进生活小场景。 1、让同学们观看生活中的四幅生活小场景的画面。 2、四人小组选择其中的一幅图，合作讨论画面当中人们是否幸福，他们的幸福来自什么。 3、小组分别汇报讨论的结果，其他小组也可以进行补充。 （学生每说完一幅图，教师点击图片，图片转换成文字） 4、教师总结。幸福是相互的，幸福其实就是一种感觉，即使一个拥抱，一个微笑，一声问候，都能让人品尝到幸福的味道。只要我们善于发现，懂得珍惜，幸福就无处不在。 5、品味生活中的各种幸福的图片。（随机播放音乐《雨的印记》） 6、图片播放完后，出示以上图片中出现的各种文字（形式以四面八方汇聚而来，中间是个大大的“幸福”。） 文字内容：朋友的陪伴家人的关爱老师的鼓励付出的快乐 诚实的回报分享的喜悦帮助的满足奋力的拼搏 灿烂的笑容成功的喜悦学习的愉悦无忧的玩耍 遨游书海聆听音乐收获快乐全家团圆 三、感情升华，增强幸福意识。 1、在孩子们的成长过程中，也有着许许多多的幸福，此时让大家来分享各自的幸福故事。 拓展延伸，提升生命。 四、朗诵诗歌。 1、补充诗歌。 2、让孩子给诗歌起个名字。 3、教师与学生一起讨论小诗的题目。 （在诗歌上方点击出示题目） 4、配乐诗朗诵。（随机播放《感恩的心》直到课件结束） 五、感恩幸福，总结活动。 教师总结。通过这节课的学习，我想大家一定懂得了如何留住幸福，学会了如何表达感激之情。总之，希望今后的生活中，我们能够真正发现幸福，珍惜幸福，感恩幸福，这样我们就会成为世界上最幸福的人。（出示“学会发现，学会珍惜，更要学会感激，这样我们就会成为世界上最幸福的人!”） 六、诗歌设计。 幸福的收藏 幸福是成功的喜悦， 幸福是学习的愉悦， 幸福是朋友的， 幸福是家人的， 幸福是， 幸福是， …… 教后记 通过这节课，孩子们从不会发现幸福，到懂得珍惜幸福，学会了分享与感激，不仅如此，还懂得了“给”永远比“拿”幸福的真正含义。他们把遗忘已久的回忆都一一找寻了回来，慢慢体会，最后才发现，原来那些点点滴滴的故事，都是一种快乐，一份幸福，他们有的潸然泪下，有的露出了甜美的微笑，无论怎样的表情，都可以清晰地看出，他们正在被幸福包围着，从他们不经意间的话语，不经意间的行为中都表明了，他们心中想要表达的无限的感激之情。我想，对于一群十一二岁的孩子来说，这就足够了，随着时间的流逝，他们会慢慢长大，也会用自己的努力，更多的来回报给予他们幸福的人、事、物的。 ? 1 / 1 1 / 1