《確定位置》教学设计.docVIP

潍坊市名师精品课堂展示课 确定位置 执教：潍坊日向友好学校 王冬梅 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书· 数学》 青岛版小学数学六年制五年级下册，第四单元第51页，用数对确定位置。 教材简介：“用数对确定位置”属于空间与图形领域教学内容，教材从学生已有知识经验出发，在学生第一学段学会确定一维空间位置的基础上，学习在二维空间内确定位置。教学内容的安排上，先用第几列第几行（或第几组第几个）来确定位置，再用数对确定位置，进而发展学生的数学思考，培养学生的创造和想象能力。这些知识的学习同样都要为第三学段认识平面直角坐标系打下基础。学生在第一学段已经学习了用前后、左右、上下等表示物体位置的方法。从学生的现有水平来看，认识数对对他们来说不是太难，似乎缺少一定的思维挑战性。这部分内容弹性很大，针对学生的心理发展特点，联系到数对概念的抽象性，以及数对当中包含着的丰富的坐标思想，将教学的内容“丰富化”，力求让学生在学习知识的同时经历完整的“数学化”的过程，从而体验到探索的快乐，并进一步接近数学知识的本质特征。 教学目标： 1、在具体情境中认识列与行，理解数对的含义，能用数对表示位置。 2、经符号化的过程，体会数学的符号美、简洁美。 3、体会数对在生活中的应用价值，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。 教学重点：建立数对数学模型，学会用数对确定位置，培养学生的数学化能力。