金属的腐蚀与防护说课.ppt

* * * * * * 浙江省镇海中学 程亮 苏教版《化学反应原理》专题1第三单元 说课 内容 教 学 流 程 教 学 思 考 2 1 教学 思考 教材分析 学情分析 5 3 6 4 教学目标 教学重难点 教法学法 教学思路 课标要求 知识内容 教材地位 能解释金属发生电化学腐蚀的原因，认识金属腐蚀的危害,通过实验探究防止金属腐蚀的措施。 金属的腐蚀与防护属于电化学原理范畴，是应用电化学原理解决实际问题。 本课题承接原电池和电解池原理，是对电化学的应用与升华。 教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教法学法 教学思路 知识 储备 学生特点 1. 学生已初步具备一定的分析问题与设计方案进行科学探究的能力。 2.能够较为顺利地完成从具体到抽象、从直观到微观的思维转换过程。 1. 高二学生已有一定的生活经验和化学知识，这些有助于学生对一些金属腐蚀防护方法的认识。 2.《化学2》和《化学反应原理》中有关原电池内容的学习有助于学生理解金属腐蚀的原理。 教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教法学法 教学思路 教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教法学法 教学思路 情感目标 ◇通过大量实验和事实，体验金属腐蚀的过程，建立生活中自然现象与化学知识的联系 ◇通过从现象分析到理论探究，体验思考的乐趣，体会事物的发展变化常受多种因素的制约，感受人类科技的进步。 ◇认识金属腐蚀的危害及防止金属腐蚀的意义； ◇知道化学腐蚀和电化学腐蚀的区别、了解金属发生电化学腐蚀的基本原理； ◇了解钢铁电化学腐蚀发生的条件、了解防治金属腐蚀的措施和原理； ◇了解金属腐蚀原理的应用。 知识与技能 过程与方法 ◇由自然现象通过类比、迁移、归纳、概括等方法学习化学概念，构建新知识。 ◇通过已有知识及日常生活中的体验，构建金属腐蚀的防护措施。 金属电化学腐蚀与电化学防护的原理 对吸氧腐蚀原理的理解 教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教法学法 教学思路 教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教法学法 教学思路 直面问题 （情境激学） 探究发现 （实验导学） 方案呈现 （问题促学） 应用升华 （图示悟学） 教学 环节 教法 数据呈现 实验 分析归纳 实验、讲授 学法 阅读课本 推理分析 讨论归纳 思考、阅读 方法线 以大量事实为概念支架，通过讨论法、概括归纳法、类比迁移法等常用教学方法将新的知识吸纳到原有认知框架中。 知识线 以“对腐蚀原理的探究与防护方案的设计”为线索，以“电化学防护”为设计的着力点。 情感线 以对电热水器说明书的解读为疑点，通过问题解决，突出化学源于生活并服务于生活。 教材分析 学情分析 教学目标 重难点 教法学法 教学思路 教学思路设计 知识线 方法线 情感线 环节一：用数据说话，引入课题——金属的腐蚀与防护 设计意图：使学生了解金属腐蚀危害的严重性及防护的重要性。用数据说话，更具震撼力。 环节二：体验活动，探究质疑——金属腐蚀的原理 铁粉+碳粉+稀盐酸 三种物质构成了什么装置？写出电极反应式。 设计意图：从学生熟知的知识入手，层层深入。 1.【演示实验】——模拟析氢腐蚀 环节二：体验活动，探究质疑——金属腐蚀的原理 设计意图：层层抽思又剥茧，透过现象见本质。 2.【变式】——还能构成原电池吗？ 铁粉+碳粉+NaCl溶液 如何设计实验证明？ 请根据实验现象写出电极反应式。 环节三：师生互动，探究新知——金属腐蚀的防护 1.【讨论】根据金属腐蚀原理并结合生活经验，你能提出几条防护金属腐蚀的方法吗？ 方案一：强体质！ 反案二：穿外衣 设计意图：学生主动将化学与生活联系起来，并为后文埋下伏笔。 2.当马口铁（镀Sn）、白铁（镀Zn）的金属镀层损坏时，哪一种情况下铁不易被腐蚀？为什么？ 环节三：师生互动，探究新知——金属腐蚀的防护 锌块 牺牲阳极的 阴极保护法 设计意图：通过理论分析+实验验证，加深对原理的理解。 环节三：师生互动，探究新知——金属腐蚀的防护 3.为何这样设计？ 环节四：回顾旧知，认识升华 ——金属腐蚀的应用 用FeCl3 溶液制印刷电路板 腐蚀刻字 设计意图：思想认识的升华——任何事物都有两面性，趋利避害是关键。 环节五：学以致用 问题解决——对电热水器说明书的解读 环节一：用数据说话，引入课题——金属的腐蚀与防护 环节三：师生互动，探究新知——金属腐蚀的防护 环节二：体验活动，探究质疑——金属腐蚀的原理 环节四：回顾旧知，认识升华 ——金属腐蚀的应用 环节五：学以致用 问题解决——对电热水器说明书 原则：突出重点、简洁、清晰 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *