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辅导日期 2014-9-5 2014-9-10 2014-9-17 2014-10-9 来访学生姓名 吴*** 性别 男 年龄 11 班级 五1 主诉问题 表现比较浮躁，上课易开小差，爱和别人打架，听不懂老师的讲课时，就不愿意听，作业也不怎么完成，错误率高。对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的批评也无动于衷，自暴自弃，语数英三门功课成绩差。不管老师怎样耐心教育，他都麻木不仁的样子，教育效果不佳。 该生成长环境特殊，其母跟他相处的时间不多，也从不过问，这使小B的心灵受到极大的伤害，严重缺乏应有的母爱。他与父亲相互之间也缺乏沟通。父亲常常拿孩子当出气筒，致使该生误以为父亲也不喜欢他，养成了一种逆反心理。 父亲经常骂他，说些侮辱性言语，深深地打击了他的自尊心和自信心，使他产生了破罐子破摔的想法。 来访者问题归类：（在后面空格中打√） 同伴交往矛盾 考试焦虑 挫折 升学择业 亲子矛盾 学习压力 自我概念 休闲消费 师生矛盾 学习动力 √ 个性缺陷 √ 危机 班干部的苦恼 学习习惯 √ 不良行为 √ 询问 青春期的苦恼 学习烦恼 情绪问题 其他 辅导要点 1.通过家访或把孩子父亲请到“家长学校”来学习相结合的办法，帮助他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科学方法。并向孩子父亲坚定地表示，不管怎样，我都会与他一起努力让他也树立起信心。2.宽松、和谐、文明，充满爱的校园氛围有利于学生发挥潜能，形成健全的人格。缺乏自信的孩子，越责备越没信心，严重的会自暴自弃。我们老师要转换思维方式，从寻找孩子的缺点变为寻找孩子的优点，从否定评价变为肯定评价，从责备变为激励。在平时引导教育小B的时候，我就常用激励性的语言来让他感受我对他的关爱。3.在学习上，帮研究制定了学习计划，并找一个好学生帮助他，包括上课提醒他听讲，课后帮他辅导、检查作业等等 辅导效果自评 好（ ） 较好（√ ） 一般（ ） 总结与反思 1、从结果来看，矫治基本上是成功的，当然对其教育与帮助还将持续下去。2、家庭、学校、环境教育对青少年的影响的确是非常大的，提高家长的文化素质和我们教师自身的各方面素质尤为重要。???3、对于离异家庭子女要给予更多的关心、更多的帮助，转变一个学生首先应理解他，尊重他，然后再引导他，而心理引导应摆在第一位。 江边小学心理咨询记录表 辅导日期 2014-9-12 2014-9-30 2014-10-15 来访学生姓名 朱辰* 性别 男 年龄 7 班级 一(2) 主诉问题 孩子木讷不灵动，接受能力很差。教师经常强调几遍，他才有所反应，经常不知道老师说什么。上课注意力不集中，缺乏自我概念，学习很吃力。读课文时结结巴巴、丢字落字、错字错行√） 同伴交往矛盾 考试焦虑 挫折 升学择业 亲子矛盾 学习压力 自我概念 √ 休闲消费 师生矛盾 学习动力 个性缺陷 危机 班干部的苦恼 学习习惯 不良行为 询问 青春期的苦恼 学习烦恼 情绪问题 其他 辅导要点 该生存在学习障碍，明确这点后：1.利用每天的阳光体育活动时间，带领其参加体育锻炼，例如跳绳，跑步等。发展孩子的运动能力，协调左、右脑平衡发育，激发孩子的兴趣。2.课下让教师在学习多给与一定的帮助，在教学上，主导形象生动的教学。即用形象思维促进他的抽象思维的发展。3.与父母沟通，在家里在饮食方面让其配合协作，加强孩子的营养，纠正偏食、厌食等不良进食习惯，多吃蔬果，合理搭配膳食。 辅导效果自评 好（ ） 较好（√ ） 一般（ ） 总结与反思 经过一段时间的指导，孩子成绩有了一定的提高。但是还需要日后的继续努力，对于该孩子，教师应该多给予帮助和鼓励。孩子的成长需要我们的耐心和爱心。 ?江边小学心理咨询记录表 ?江边小学心理咨询记录表 辅导日期 2014-9-9 2014-10-11 来访学生姓名 魏文鑫 性别 男 年龄 7 班级 一（2） 主诉问题 孩子刚升一年级，第一星期课上完后，第二星期不愿意来学校上课。在家哭闹，耍脾气。该生为独生子女，是留守儿童，父母因工作需要，常年在外，跟孩子的关系疏远，平日主要是奶奶带，而奶奶对其极其的溺爱，百依百顺。 来访者问题归类：（在后面空格中打√） 同伴交往矛盾 考试焦虑 挫折 √ 升学择业 亲子矛盾 学习压力 √ 自我概念 休闲消费 师生矛盾 学习动力 个性缺陷 危机 班干部的苦恼 学习习惯 不良行为 询问 青春期的苦恼 学习烦恼 √ 情绪问题 其他 辅导要点 1.激励教育