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科 学 教 学 设 计 五年级上册 莱城区教研室编制 二○一0年八月 科学备课使用说明 为了增强科学老师备课的实效性，提高科学课堂教学的水平，培养学生的科学素养，我们组织了部分优秀科学教师编写了五年级上册的科学备课，现将科学备课的特点及使用说明如下。 一、主要课型 1、前置探究课：是在学习新一单元前对本单元所作的探究技能、活动材料、文本资料准备的一类课型。 2、课上探究课：是学生根据所掌握的探究技能和准备的相关材料，进行探究式学习的课型。 3、生活探究课：是学习完一单元后，学生能梳理出本单元的知识体系，并能应用所学知识揭示生活中的现象，解决生活中的问题，体现科学、技术与社会的关系的一类课型。 二、内容设计 包括课前准备、教学目标、教学过程、教学反思四部分。（一）课前准备是上好课的基础和前提，教师一方面课前安排好学生应该准备的文本资料或活动材料，一方面自己也要准备相关的资料、器材等。（二）教学目标是课堂教学的核心和动力。包括三个方面，第一是科学探究目标，第二是情感态度价值观目标，第三是科学知识目标，这三维目标尽量做到具体化，结合具体的点来阐述。（三）教学过程是落实三维目标的重要环节，前置探究课主要包括导入新课、探究能力的培养、活动材料及文本资料的准备；课上探究课主要包括导入新课、探究新知、科学与生活、拓展活动；生活探究课主要包括导入新课、单元知识梳理、解决生活问题、还想继续研究的问题。（四）教学反思是让老师把教学过程中的得与失，成功的经验与失败的教训及对每课的使用意见等及时地记录下来。 三、主要特点 1、相关知识丰富。由于科学老师的队伍相对不太稳定，对一些必备的科学知识比较欠缺，资料获得的途径比较少，所以提供了一些与教材内容相关的科学知识、科普资料，供老师学习借鉴。 2、操作性比较强。鉴于我们的科学课的大部分老师是兼职，没有更多的时间来备课，所以不仅对科学探究式的一些环节给予提示，而且对怎样做，也有具体的说明，如对于实验的步骤、实验的分析都有详细地说明。 3、使用空间大。所编写的这些备课稿只是给老师们提供了一个思路，一些素材，可以在此基础上有所创新，并且也给老师们留有空间，比如在课前准备、教学过程中的导入新课、探究新知、科学与生活、拓展活动的后面都留有空白，教学目标的行间距也比较大，供老师们补充。 四、使用方法 1、读懂。明确每个环节的任务、目的、具体做法，知道相关的科学知识。 2、躬行。亲自去实践，实践出真知，实践辨真伪，不要走捷径，不能用说代替做。 3、创新。以此为基石，以此为平台，充分发挥个人的聪明才智。 五、检查评价 1、了解教师对教学设计的学习、掌握情况。 2、检查课前准备中学生准备资料的积累情况。 3、检查课前准备中教师准备资料的积累情况。 4、通过课堂教学了解运用情况。 5、查看教学设计的补充完善情况。 6、及时写好教学反思，以备修改、研讨、交流使用。目　录 1、病毒……………………………………………………………………………………………魏艳红(1) 2、细菌……………………………………………………………………………………………魏艳红(5) 3、真菌……………………………………………………………………………………………魏艳红(7) 第一单元　微小的生物　生活探究课 …………………………………………………………王文娟(9) 第二单元　认识自己　前置探究课 ……………………………………………………………袁明涛(12) 4、我们的身体……………………………………………………………………………………李　军(14) 5、我们需要的营养………………………………………………………………………………张爱红() 6、食物到哪里去了………………………………………………………………………………张爱红() 7、我们的呼吸……………………………………………………………………………………李　军() 8、心脏和血管……………………………………………………………………………………李　军() 9、脑与神经 ……………………………………………………………………………………张爱红() 第二单元　认识自己　生活探究课 ……………………………………………………………王文娟() 第三单元　声音的秘密　前置探究课 ………………………………………………………袁明涛() 10、声音的产生 …………………………………………………………………………………魏新忠() 11、谁能传播声音 ………………………………………………………………………………魏新忠() 12、噪声的危害与防治 第三单元　声音的秘密　生活探究 ……………………………………………………………王文娟() 第四单元　物质的变化　前置探究 ……………………………