位置與方向(第二课时).docVIP

“位置与方向”第二课时教学设计 教学内容： 人民教育出版社四年级下册第二单元——根据方向和距离，在图上绘出物体。 教材分析《》这一内容是在学生学习和掌握了概念的基础上，学好这部分内容对于培养学生的空间观念有非常重要的意义用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置内容基础设计学生对的学习过程是一个的过程，这一过程需要学生。当然，这一过程离不开教师及时必要的指导。本节课的设计，以学生为主线，通过、、交流等过程，学生在，30o方向走了400米”。 生2：图中1厘米的线段表示实际距离100米。 师：你们刚才说的很好，在这里我们要看清楚图中1厘米所表示的实际距离。那你们觉得懒羊羊到谁家了呢？ 生1：小老鼠家。 生2：小兔子家。 师：看来大家有争议，我们说实践是检验真理的唯一标准，一起来试试吧。 2．验证。 师：那么，我们上节课知道了哪两个条件就可以确定物体的位置？ 生：方向和距离。 师：作图时，方向用什么来描绘，距离怎么描绘？ （引出学生用量角器描绘方向，观察图中1厘米表示的实际距离。） 师：量角器如何使用？（学生说一说，教师指导。） 师：接下来，请大家画出懒羊羊到达的位置，验证你刚才的猜想。小组合作并讨论你的画法。(生做随堂练习第一题) 【设计意图：由于绘制物体位置平面图的程序步骤较多，如果单纯地将这个课题直接教给学生让其自由处理，很多学生往往无从下手，使得教学效率很低，