八年級数学下册第18章勾股定理学案(无答案)人教新课标版.docVIP

第十八章 勾 股 定 理 18.1 勾股定理学习目标：1．体验探究直角三角形三边关系的过程，学会观察生活； 2．计算格点三角形的各正方形的面积，会用面积法验证勾股定理； 3．能用勾股定理解决一些简单的问题．活动过程： 活动一 探索直角三角形的三边关系阅读课本P64－P65探究，自主完成下列问题（小组合作交流成果展示）． 1．在等腰直角三角形中，以两条直角边为边长的正方形面积之和，与以斜边为边长的正方形面积之间有什么关系？ 2．利用图18.1-2的方格纸求出正方形A，B，C和A′，B′，C′的面积，并说明求面积的方法． SA= ， SB = ，SC = ； SA′ = ，SB′ = ，SC′ = ．3．猜想：如果直角三角形中两条直角边分别为a，b，斜边为c，那么 ． 活动二 验证直角三角形的三边关系每个小组利用发给的四个全等的直角三角形，借鉴上面计算以斜边为边长正方形面积的方法进行拼图，来验证你的猜想，并把小组拼图的结果以及验证的过程展示在小组的小黑板上（小组合作完成）．活动三 运用勾股定理求解1． 在Rt△ABC中，∠C=90．（1）a=3，b=4，则c= （2a=6，c=7，则b= （3）b=，c=，则a= ．求解时有什么注意点？ 计算有何技巧？ 2．课堂练习1．在Rt△ABC中，∠C=90°．（1）已知a=b=5，c= ； （2）已知a=1，c=2，b= ； （3）已知c=17，b=8，a = ．2．如图，在Rt△ABC中，∠C=60°，AC=4，求BC和AB的长．勾股定理学习目标：活动过程活动过程： 活动一 阅读课本P6－P6探究结束， 木板横着放或者竖着放，是否能从门框内通过？如果不能的话，请想一个办法设法把木板通过门框. 在你想的办法中就是要比较门框的 与木板的 作比较，你怎样求的？（在组内交流个人想法和求法）（写出你的基本步骤） 2. 自主完成下列问题（小组合作交流把成果展示到）．活动 运用勾股定理解决生活中的问题 阅读课本P6－P6探究结束， 在梯子下滑过程中，梯子长度改变吗？ 在运算过程中，会 次用到勾股定理，可以分别求出 和 ，在用 减去 就可以求出BD的长. ③通过本题的学习，你在解题方法方面有什么收获.（在组内说一说） 2.自主完成下列问题（小组合作交流把展示到）．，一个梯子AB长为2.5m,顶端A靠在墙AC上，这时梯子下端B与墙角C距离为1.5m.如图，梯子滑动后停在DE位置上，测得BD长为0.5m,求梯子顶端A下滑了多少米？ 谈谈你的学习收获 课堂练习勾股定理学习目标：1． 2．活动过程： 活动一阅读课本P6－P6探究结束，自主完成下列问题（小组合作交流把成果展示到）．为斜边的直角三角形，其直角边长度为正整数，则直角边长可以是 ； 。2. （1）在数轴上画出表示的点. （2） 在数轴上作出表示的点 3. 在上面2中，你知道表示—和的点在哪里吗？ 活动二，AD=，求BC的长. 课堂练习的点 2．已知等腰三角形腰长是10，底边长是16，求这个等腰三角形的面积. （画出图形，标上字母，写出解题过程） 3在△ABC中，AB＝15,AC＝20,BC边上的高AD＝12,试求BC的长 （画出图形，标上字母，写出解题过程） 18.2勾股定理学习目标：1．； 2．能用勾股定理解决一些简单的问题． 活动过程： 活动一 阅读课本P－P探究结束，自主完成下列问题（小组合作交流展示）．”，那么这个三角形是 三角形. 2.因为，所以实践画一个三角形.三边分别为6cm,8cm,10cm，看看它是什么形状的三角形？ 3．猜想：如果三角形a，b， c，那么这个三角形是 三角形. 活动二 验证验证的过程展示在小组的小黑板上小组合作完成）．△A′B′C′中，你能求出A′B′与AB的关系吗？怎样求的？从而得出△ABC 与 △A′B′C′有什么关系？得出∠C′与∠C的大小关系是什么？ 2. 证实活动一中的猜想成立：如果三角形a，b， c，那么这个三角形是 三角形.（注意：哪个角是直角