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2.1.1 函 数 首都师范大学 高燕珍 教学目标 （1）知识与技能目标：会用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用；了解构成函数的要素。（2）过程与方法目标：从生活实际和学生已有知识出发，让学生尝试列举各种各样的函数，构建函数的一般概念，通过函数概念的学习，提高学生抽象概括、分析总结等基本数学思维能力。 教学目标 （3）情感、态度与价值观目标：通过对函数概念的教学，让学生体验到由具体到抽象，从特殊到一般，感性到理性的认知过程；通过课前预习、课上交流，培养学生良好的学习习惯，使学生获得成功体验，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。 教学重难点 教学重点是函数概念的理解. 教学难点是对函数符号y=f(x)的理解. 学情分析 学生熟悉函数“变量说”定义，受先入为主思想的影响对“对应说”定义引入的必要性认识不足，有排斥心理； 初中对函数的理解仅停留在一些具体函数的层面上，重计算、重例题，对抽象的函数符号理解有一定困难； 学生认为函数难学的畏难心理较重，对函数的学习存在或多或少的恐惧； 学生生活中已经积累了丰富的函数的实例素材； 从学习习惯上看，学生初入高中自主学习的目的性、主动性还不够，有的学生甚至还不会听课。 教学内容分析 本课是在学生前面学习了集合的有关知识和初中已经学习了函数概念的基础上进行的，是对函数概念的高度抽象、概括和深化，是接下来学习映射、