观察物体、统计和可能性.docVIP

第（九）册 第（三）单元 观察物体 第（六）单元 统计和可能性 单元知识框架图 第三单元观察物体教材分析： P38页例1,P39页例2，从不同角度观察一个和两个物体的形状和相对位置。 教材41页例3，从不同角度观察多个物体。 第六单元统计与可能性教材分析： 单元 小节 例题及知识点 课标要求 （注明：课标对本年级这一内容的要求，具体阐述） 第六单元 统计与可能性 一、事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率。 例1 教学最简单的等可能性事件，即两个事件发生的可能性都为，初步感知游戏规则公平性的含义。 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。 例2 使学生进一步加深对等可能性事件的认识，学会用几分之几描述事件发生的概率，加深对游戏规则公平性的认识和理解。 例3通过活动，让学生在观察、推理、实验中，运用以前学过的排列组合知识，辨析游戏规则的公平性。 二、理解中位数的意义，会求数据的中位数，在统计分析中能根据实际情况体会“平均数”“中位数”各自的特点。 例4 理解中位数在统计学中的意义，会求给定一组数据的中位数。初步了解“平均数”与“中位数”各自的特点。 通过丰富的实例，理解中位数的意义，会求数据的中位数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 例5进一步了解和掌握中位数在统计学中的意义，并且会求偶数个数据的中位数的方法。进一步了解“平均数”与“中位数”各自的特点。 典型题目选编 知识点1：观察物体 从不同位置观察同一个立体图形 （1）观察这组图形，在括号内填上分别是从哪个方向看到的。 （ ） （ ） （ ） （2）一个物体，从一个面看去是 ,它不可能是（ ）。 A、长方体 B、正方体 C、圆柱体 D、圆锥 （3）下面各图分别是从哪个方向看到的。 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 2.辨认两个物体的形状和相对位置关系 （1）仔细看图，填序号 从正面看到的是C的是（ ） 从侧面看到的是B的是（　　　 ） 从上面看到的是A的是 （ ） （2）下面的物体分别从正面、侧面、上面看到的形状分别是什么？请你在方格纸上画出来。 （18分） 知识点2：可能性 （1）某个同学玩掷硬币游戏，结果连续5次都是正面朝上，请问他第六次掷硬币时，正面朝上的可能性是（ ）。 A B C D 1 （2）五（1）班有15名男生，13名女生，老师点名，共有（ ）种可能性，点到男生的可能性是（ ），点到女生的可能性（ ）。 （3）口袋里有8个白球，10个黑球，要使摸出的白球和黑球的可能性相同，要加入（ ）个（ ）球，或者拿出（ ）个（ ）球 （4）袋子里有4个红球，3个白球，1个黑球，从袋子中拿一个球（取出后放回），取80次，拿到白球的可能性是（ ），可能拿到黑球（ ）次。 （5）有4张卡片，分别写着2，3，7，8四个数。下面的游戏规则公平的是（ ）。 ①任意抽出两张卡片，积是2的倍数胜出。 ②任意抽出两张卡片，积是3的倍数胜出。 ③任意抽出两张卡片，和是2的倍数胜出。 ④任意抽出两张卡片，和是3的倍数胜出。 知识点3：统计 （1）五（1）班7名男生的身高如下（单位：cm）：174，165，167，155，158，145，156。身高的平均数是（ ），身高的中位数是（ ），用（ ）数表示他们身高的一般水平更合适。 （2）数据16，a，12，14的平均数是15，这组数据的中位数是（ ）。 （3）在3，6，0，4，9中插入一个数据a，使得该组的中位数为4.5，则a应该是（ ）。 （4）在一次体育达标中，五（1）班20名女生仰卧起坐的成绩如下： 成绩/个 60 45 30 25 20 人数/人 2 4 6 5 3 ①这组数据的中位数和平均数各是多少 ②如果30个以上（含30个）为优秀，该班女生中成绩优秀的有多少个？