张宁初三第15课录课.doc

基本信息 课例编号 学科 思想品德 年级 初三 学期 第二学期 课题 第15课 努力实现社会和谐 教材 书名： 北京市义务教育课程改革实验教材 思想品德 第五册 出版社： 北京教育科学研究院 首都师范大学出版社 出版日期： 年 月 学生人数 课型 讲座 教学人员 姓名 单位 职称 手机 电子信箱 任课教师 张宁 丰台区东铁营二中 中二421622716@ 单元负责人 张广宇 丰台分院 中高 学科负责人 金利 北京教科院 中高Jyzx_jinli@ 设备与技术要求 教学中是否使用实物投影、交互白板等设备 不使用 PPT中是否有音视频内容 有 教学中是否有演示实验 无 教学中是否有讨论等学生活动 无 课程说明 本课以“社会建设”为主线，以学生心中的理想社会为导入，课程设计的线索是我们现在的社会是什么样的社会，我们希望建成什么样的社会，我们如何建成这样的社会，在这个建设过程中我们存在的主要问题是什么，党和国家如何解决这个问题，中学生可以做什么。 教学目标 教学目标： 知识目标：了解共同理想的内容，全面建设小康社会的要求，社会主义和谐社会的特征，认识到构建和谐社会是我国发展到一定阶段后要选择的一种新的发展道路。 能力目标：培养学生用辩证的思维方法看待社会中不和谐的现象，并献计献策的能力；培养学生获取信息的方法和技能，并运用相关知识阐释社会现象、论证和探究社会中实际问题的能力。 情感、态度、价值观目标：认同和谐社会体现了人民群众的根本利益和共同心愿，能够积极参加社会主义和谐社会建设，努力为实现社会主义和谐社会做出自己的贡献。 教学重点： 现阶段的共同理想；社会主义和谐社会的基本特征；从身边做起，共创和谐社会。 教学难点： 辩证地看待社会现象，为构建社会主义和谐社会出谋划策。 教学过程 时间 教学 环节 师生活动 技术 应用 对应PPT页码 拍摄 要求 3分钟 课程导入 你心中的理想社会 马克思曾经说过：“人是社会关系的产物。”可见，我们每个人都不可能孤立的生活，而是生活在一定的社会中。我们中学生朋友也非常关心社会生活。 开学了，大家都在交流暑期生活时，都提到了“721”暴雨。小明说：“患难见真情，那天我正在外面，是一位素不相识的叔叔把我送回家的。”小龙说：“听说还有一位还交警牺牲了呢，真感人啊！”小刚说：“特殊情况，平时很多地方坐车都不排队。”小伟说：“下场雨就这样，我们太落后了。” 教师提问：你在“721”暴雨中都看到了什么呢？你希望生活在一个什么样的社会里？ 教师总结：大家可能看到了暴雨中人们的团结、互助、友爱、厚德，也看到了我们发展中的不足。我想大家都希望生活在没有没有矛盾和冲突，设施完善、生活条件好、人与人之间和睦相处的社会里。这些是大家心中的美好愿望。那么我们当前的社会现状是什么？我们要构建一个什么样的社会？我们如何建成这样的社会呢？本课书我们就来探讨此问题。 1 2 3 25分钟 新课 一、理想是时代的产物 从古至今人们对于理想社会的追求从来没有停止过。中国古人提出过大同社会的理想。我们要建立老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，路不拾遗，夜不闭户的社会。到了近代，孙中山提出了“三民主义”社会的理想，主张建立民主共和制的国家。中国共产党成立后，以马克思主义为指导，结合中国的具体实际，提出了建设没有剥削和压迫的社会主义新中国的理想。可见，不同的历史阶段人们对理想社会的追求不尽相同。可以说，理想是时代的产物，是社会存在的反映。 二、数字看社会 1、社会整体进步 教师提问：既然理想是时代的产物，那么我们现阶段的理想一定与我们当前社会的发展状况紧密相连。我们现在的社会是一个什么样的社会呢？我们一起看几组数据来，我们共同分析一下，我们现在的社会发展状况如何？ 这组数据是2006年至2011年我国国内生产总值及其增长速度，从中我们可以看出国内生产总值从2006年的216314亿元升至2011年的471564亿元，足足翻了一番还要多，年增长率都在10%左右。 我们再来看一组数据，这组数字是从1952年到2008年城乡居民储蓄余额的统计情况。从中我们可以看出，我们的城乡居民储蓄从1952年的8.6亿元，2008年升至有了217885亿元。 2、社会发展不平衡 成绩可喜可贺，那是不是意味