期末总复习(1——3单元)赵长庆.docVIP

期末总复习（1——3单元） 一、复习目标：?1、复习重点课文的主旨，要点，主要写作特点。2、听写“读一读，写一写”中的生字词。 二、复习重点结合课文进行现代文阅读，文言文阅读方法练习三、复习过程 一、课前延伸 背诵文下注释 二、课内探究 1.自主学习 第一单元 文学常识及整体把握 一、在山的那边　 1、 作者：王家新2、 古诗文中写山和海的名句。3、 体裁：诗歌 1、 象征手法的运用（理解诗中“山”、“海”等重点词句的具体含义）。2、诗歌主旨的把握。3、 有感情地朗读。 二、走一走，再走一步 1、 作者：莫顿?亨特2、 识记鼓励人克服困难的名言警句。3、 体裁：哲理散文 1、 领悟文中所含的生活哲理。2、 学会正确处理困难的方法：把巨大的困难分解成若干个小部分，然后逐一解决。3、学会理性地帮助他人解决困难。 四、紫藤萝瀑布 1、 作者：宗璞（原名、身份、代表作）2、 古诗文中咏花的名句。3、 了解文革时的相关背景。4、 体裁：散文 1、 感受生命的顽强、美好和永恒。2、 学习多侧面多角度、生动形象地描绘事物的方法。3、 多种修辞手法的运用。 五、童趣 1、 作者：沈复（朝代、身份、字、号）2、 体裁：散文3、 了解文意，识记重点文言词语（成语、通假字、词类活用、古今异义）。 1、 概括文中的“物外之趣”。2、 丰富的想象和联想。3、 领悟文中的童真童趣，重温童年生活的乐趣，学会珍藏美好的记忆。 2.合作探究 《童趣》 重点复习 一、词语积累（一） 常规词语:[余]我。　 [童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。 　[秋毫]秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。毫，细毛。　 [故]所以。　 [物外]超出事物本身。 　[私]暗自，暗暗的。 　[拟作]比作。拟，比，比拟。　 [向]接近。 　[昂首]抬头。昂，抬。 [项]颈，脖颈。　 [素帐]未染色的帐子。　 [徐]慢慢地。　 [观]看，观赏。　 [果]果真。　 [唳（lì）]鸟鸣。 　[怡（yí）然]安适、愉快的样子。 　[定神]使精神安定。 [以……为……]把……当作……。 　 [砾（lì）]碎石、碎瓦。　 [壑(hè)]坑谷、深沟。　[神游]游览于假想境界中，愉快而满足。　 [兴]兴趣。　 [盖]有“原来”的意思。　 [为（wèi）]被。　 [方]正。　 [鞭]用鞭子打。　 [数十]几十。　 [驱]赶，驱逐。 （二） 通假字： [强]通“僵”，僵硬的意思。 （三）成语：[明察秋毫]明，视力。察，看清。本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。 [怡然自得]形容安适、愉快而满足的样子。 [怡然称快]形容内心十分快意。 [庞然大物]外表上庞大的东西。 [夏蚊成雷]夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。 二、 文学常识 本文选自《浮生六记?闲情记趣》。作者沈复，清代文学家。 三、 整体把握 本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一是把蚊子成雷当作“群鹤舞于空中”、“鹤唳云端”；二是将丛草、虫蚁、土砾分别当成树林、野兽、丘壑，神游其中；三是观虫时驱赶癞虾蟆。 首段先点明主旨“物外之趣”，二、三、四段记事分述。作者以“物外之趣”统摄几件事，意在说明他年幼时已经有了自发的审美意识和审美情趣。 3.精讲点拨 阅读《童趣》探究以下问题 1. 从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？ 本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之物，必细察其纹理。收获：时有物外之趣。 2. 体现全文中心的词语是什么？ 物外之趣. 3. 围绕“物外之趣”写了哪几件事？ ㈠ 将蚊子拟作白鹤之趣。 ㈡ 神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。 ㈢ 观虫斗、驱癞虾蟆之趣。 4. 表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？ 词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。 作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了“物外之趣”，使读者如身临其境。 5. 推测作者将癞虾蟆“驱之别院”的目的。 可能为“二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。 6. 第四段表现作者“童稚”的语句是什么？ 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 7. 作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么？ 基础：细致的观察。关键：丰富的想像。 8. 从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？ ① 有强烈的好奇心。②有细致的观察力。③有丰富的想像力。 4.巩固检测 第二单元 （一）、课文主题解读 1、内容概括、主旨探究（根据中心词句）结合课后练习 （1）《理想》：鼓励人们树立远大理想，并为之不断努力奋斗。 写法：比喻手法 （2）《行道树》：行道树——无私奉献者的形象。作者