2014-015学年下学期四年级数学下册教学计划.docVIP

四年级数学下册教学计划 为了更好地开展教育教学工作，完成教学任务，进一步提高教学质量，特制定教学计划如下： 指导思想：以新课改理念为指针，学习永威学校“先学后教，当堂训练”教学法，大胆进行课堂教学改革，打造高效课堂，减轻学生课业负担。重视学生思想教育，良好学习习惯的养成教育，让学生明确学习目的，端正学习态度，培养学生自学能力，激发学生创新意识，全面提高教育教学质量。 一、教材内容体系分析： （一）“数与代数”领域：第一单元“小数的认识和加减法”、第三单元“小数乘法”、第五单元“小数除法”、第七单元“认识方程”。 （二）“空间与图形”领域：第二单元“认识图形”、第四单元“观察物体”。 （三）“统计与概率”领域：第六单元“游戏公平”。 （四）“综合应用”领域：教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中的学问”“激情奥运”,“图形中的规律”三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。 本册教材主要特点：总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。 1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 教学重点： 1、进一步学习小数有关的运算，进一步发展数感；初步了解方程；获得解决实际生活中简单问题的能力。 2、了解一些简单平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。 3、进一步体会事件发生可能性的含义，并能计算一些简单事件发生的可能性。 教学难点： 1、小数加减法、乘除法的教学中小数意义、小数点的处理等。 2、用方程表示简单情境中的等量关系。 3、知道各部分名称，并能画出图形的高；通过实际操作，对三角形进行分类，知道什么是直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形；以及发现三角形的性质。 二、教学目标： 1、扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。 2、结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。 3、结合具体情境，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想，掌握求近似值的方法，培养估算意识，初步了解循环小数，会运用小数四则混合运算解决日常生活中的简单问题。 4、结合生活情景，初步了解可以用字母表示数，通过直观模型，初步了解方程，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。 5、通过分类活动，进一步认识三角形、平行四边形，了解梯形的特征。通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180°，三角形任意两边的和大于第三边。 6、通过实际观察，体会到从不同的位置观察同一景物，看到的画面不同，能辨认从不同位置拍摄的相应的照片和先后顺序。 7、通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性，能设计公平的简单游戏规则。 8、通过形式多样的应用问题和实践活动，让学生综合应用所学的知识解决生活中的问题。 三、学情分析： 这个班是我今年新接手的一个班，共有学生23人，其中女11人，大部分学生能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展， 基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。 四、教学进度安排表：（附后） 五、教学检测及评价 注重当堂检测，及时了解学生的学习情况，本学期进行两次阶段检测和期中、期末，两次集中检测。测后认真分析试卷，了解学生各阶段学习情况，发现问题及时补救，不断提高教学质量。 教师要重视评价活动，通过评价全面了解学生的学习状况，为学生创设激发学习热情、促进持续、全面发展的学习氛围。同时，教师也要通过对学生的评