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怎样实现创新设计 导学案 教学目标： 1、理解创新设计的基本特征，会识别创新设计的三种类型 2、能对某些设计方案提出创新优化的见解，初步形成敢于创新的思维品质 3、培养富于想象和敢于表现的个性品质以及良好的合作交流态度 重点：创新思维的基本特征 难点：组织好学生亲历创新过程活动，使活动产生较好的实际效果，让每一位学生都积极参与到活动中，学会创新思维方法。1、本活动目的为帮助大家训练创新思维、理解创新思维的特征，活动口号“一切皆有可能”，活动目标“打破常规、异想天开” 2、全班分成三组，每组选一个中心发言人代表全组回答相应题目，每答对一题得10分或相应分数，回答不正确不扣分 3、选一个同学做记分员，将每组所得分数写在黑板上相应位置 二、活动内容 题目 一、如图： 要求： 1、用三条直线把所有九个点连接起来 2、不能移动任何点 3、连线必须一笔完成 4、连线画完前，笔不能离开纸面 题目 二、(如下图)图中的匣子内有六张大小、形状相同的纸牌，请利用空格处，上下左右移动，把三张X印的纸牌和三张O印的纸牌位置完全互换。条件是只能“移动”，不能取出纸牌，也不能在纸牌中间跳跃。 题目三、请同学们尽可能的想出红砖的用途，各组汇总，选一个同学写到前面黑板上，每写出一条得一分。（限时2分钟） 题目 四、某单位有一个老式的烟囱（如右图），用的时间长了里面就被各种废渣和煤灰堵死了——就是这些东西松散的“搭”在烟筒的内壁上，对出烟造成了阻碍，当这些搭在内壁上的东西足够的厚，达到完全阻挡出烟的效果，烟筒就算是被封死了。那个时候还没有专业的烟囱清洁公司，流行的处理方式竟然是：拆掉重新盖一座 。 你能想出经济可行的办法解决这个问题吗？ 题目 五、抢答：请添加适当的单位名称使等式成立： 如：1＋1＝1 1里＋1里＝1公里 思考： 还有那些数字相加等于1？ 说明：请充分利用创新思维的特征，联系生活、学习实际想出最具说服力的答案，切记不要将自己的思维局限于“1滴水＋1滴水＝1滴水”这种具有“普适性”的“框架答案”内，要大胆突破。 请你根据以上创新题目总结创新思维的特征 开放性： 多向性： 独立性： 讨论与实践 请用“创新思维”来设计一种中学生使用的课桌，每组作出一个设计方案草图展示给大家，并说明进行了哪些类型的创新设计 创新设计的主要类型 原理创新： 结构创新： 外观创新： 作业 1、讨论交流：联系生活、学习实际，回顾一下自己曾经在什么情况下运用过创新思维的方法？还有更好的办法吗？ 2、异想天开：如何用一条直线把九子图连接起来 蚅肂 4