语文教学进计划(五上).docVIP

教 学 进 度 计 划 学校： 娄山关镇中心学校 班级： 五 （6） 科目： 语 文 教师： 王 晨 玲 2014年 秋 季学期 基 本 情 况 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾?拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 全 期 教 学 目 的 和 要 求 一、识字与写字 1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 二、阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 4、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。能抓住要点，了解说明文章的基本说明方法。 5、学习浏览，根据需要搜集信息。 6、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 三、口语交际 1、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，在稍作准备后能当众作简单的发言。 2、听别人说话要专心，态度认真，注意力集中。3、能够抓住重点，分清主次，记住并理解主要内容，把握中心。4、要养成边听边想的习惯，对别人的发言进行分析，做出恰如其分的评价，必要时还可以做些补充。 四、习作 1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。 3、能修改有明显错误的句子。 4、学习使用学过的标点符号，认识破折号。 5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 全 期 教 学 内 容 及 措 施 1、写字教学教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。 2、阅读教学中：精读课文的教学：⑴指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。⑵精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。⑶精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识。⑷精读内容，领会作者表情达意和写作方法。略读课文的教学：一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。 3、口语交际教学：教学中激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，把口语训练延伸到日常生活中去，引导评价，提高语言能力。　 4、习作教学教学中要强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，鼓励学生习作的热情和兴趣。 教 学 进 度 总课时 94 实用课时 82 考试 4 平时复习 6 增加教材 1 机 动 1 周次 日期 课题或教学内容 重点、难点 课时 教具 备注 一周 8.30 —— 8.31 报名注册 二周 9.1 —— 9.5 窃读记 2* 小苗与大树的对话 3、走遍天下书为侣 引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感； 6 课件 三周 9.8 —— 9.12 4* 我的长生果 口语交际 在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。 4 课件 教师节放假一天 四周 9.15 —— 9.19 回顾·拓展一 5、古诗词三首? 通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情； 5 课件 中秋节放假一天 五周 9.22 —— 9.26 6、梅花魂 7* 桂花雨 8* 小桥流水人家 1、通过对比阅读，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的； 2、通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。 6 课件 六周 9.29 —— 10.3 口语交际 回顾·拓展二