四川省金阳中学高中语文短歌行》学案 新人教版必修2.docVIP

四川省金阳中学高中语文《短歌行》学案 新人教版必修2 【学习目标】 反复诵读，有感情、有节奏地朗读达到背诵的程度。 同时通过反复诵读，体会作者运用了哪些艺术手法来抒发他的内心情感。 3、体会曹操对“忧”的超越以及从而体现出来的积极进取精神。 【学法指导】 1．掌握分析诗歌的方法。 2．通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。 3、学会运用典故及比兴手法表达感情的技巧。 【预习案】 【夯实基础】 关于题目《短歌行》 《短歌行》是汉乐府曲调名，“长歌”、“短歌”是指歌词音节的长短而言。诗句都是四字句，就称之为“短歌”。其中，“行”是古代诗歌的一种体裁。 除了“行”，还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的一种体裁。 《短歌行》是曹操按旧题写的新辞，原作共两首，课文选的是第一首，是曹操的传世名篇之一。 2. 曹操（155－220），字孟德，东汉人。三国魏著名政治家、军事家、文学家。 作为政治家（丞相）：他在北方屯田，兴修水利；用人唯才，吸纳地主阶级中下层人物，抑制豪强，加强集权，所统治的地区社会经济得到恢复和发展。 作为军事家（统帅）：讨董卓，灭袁绍，统一北方 。他削平群雄，击灭袁术、袁绍，统一北方，形成与吴、蜀鼎立的局面。指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。理论上著有《孙子略解》、《兵书要接》。 作为文学家：精通音律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗。“御军三十余年，手不舍书，登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章”。风格苍劲悲凉。是建安（汉献帝年号）文学的开创者和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现实主义传统。他的创作一方面反映了社会的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一天下的理想和壮志，反映战乱和民生疾苦的《蒿里行》，反映个人政治抱负的《短歌行》，写景的《观沧海》，抒情诗《龟虽寿》等。具有“慷慨悲凉”的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”或“魏晋风骨”。他以海纳百川的胸襟，招集当时的许多著名文人，集中在邺下，公讌唱和，形成了一个文学集团，促进了建安文学的繁荣。 建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。 3．写作背景：建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天，他亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。结果在赤壁之战中失利，被周瑜杀得大败而归。当时的曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。） 【自主学习?整体感知】 熟读全诗，梳理诗中的语言基础知识，排除文字障碍，把握诗意。 ①看课文注解，注意给生字注音： 譬如朝露 慨当以慷 青青子衿 呦呦鹿鸣 鼓瑟吹笙 何时可掇 越陌度阡 契阔谈 绕树三匝 周公吐哺 ②解释下列加点字： 对酒当歌 对着 人生几何 多少 何时可掇 拾取，采取 但为君故 只是；缘故 乌鹊南飞 向南 绕树三匝 周，圈 ③翻译下列诗句。 去日苦多 苦于过去的日子太多了 何以解忧 用什么来排解忧愁呢 契阔谈宴 久别重逢，欢饮畅谈 越陌度阡，枉用相存 穿过纵横交错的小路，屈驾来问候我 月明星稀，乌鹊南飞 明月当空，星辰稀少，乌雀展翅向南飞去 绕树三匝，何枝可依 绕树飞了好几圈，哪里有高枝可以栖息？ 山不厌高，海不厌深 山不嫌其高，海不嫌其深，表示希望尽可能多的接纳人才 周公吐哺，天下归心 表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下人心归附。 【探究案】 【合作探究】 本文诗歌可以划分为几个层次？ 按结构可分四个层次，每八句一层。 2、这首诗里“忧”字多次出现，“忧思难忘”中诗人“忧”的是什么？“忧从中”又是“忧”的什么？结合诗句具体分析。 人生短暂——贤才难得====功业未就 3、本文运用了哪些艺术手法表达了作者怎样的情思？ ①找出文章中的典故， 并分析用典的作用。 青青子衿 悠悠我心 《诗经?郑风?子衿》 “青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音。” 呦呦鹿鸣 食野之苹 我有嘉宾 鼓瑟吹笙 《诗经?小雅?鹿鸣》 山不厌高 海不厌深 《管