2第一朵杏花剖析.pptVIP

学习目标 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，学会“株、泛、仰”等八个生字。 过程与方法：抓住人物对话，体会人物心理和作者表达的方法。品味好词佳句，并进行仿写练习。 情感、态度和价值观：理解课文内容，体会竺可桢一丝不苟的研究精神。 图上画的什么花？ 谁能看图说说花的样子？ 画上的人分别是谁？ 他们在讨论什么问题？ 竺可桢，中国近代气象学家，地理学的奠基人，中国科学院院士。他对台风及物候的关系有深刻的研究。 2、第一朵杏花 zhū fàn yǎng zhòu 一株 泛出 仰起脸 吹皱 céng què gū zhǎng 曾经 精确 估计 掌握 预习反馈——生字词 明媚 程度 郑重 掌握 兴冲冲 绽开 大概 规律 估计 顷刻间 预习反馈——课后词语 默写生字词 fàn yǎng zhòu céng （ ）出 （ ）起脸 吹（ ） （ ）经 思考： 1、文章写了一件什么事？ 2、文中写了几次看杏花？分别是什么时间？ 预习反馈——课文内容 《第一朵杏花》主要讲了（ ）在邻居家（ ）的帮助下，（ ）次观察杏花开放的时间，最终掌握了（ ）杏花开放的确切时间，因此竺爷爷正是通过常年的（ ）观察，才掌握了（ ）的规律！ “爷爷，您 又来看花啦？” “是啊，杏花开了。” “你知道杏花是哪天开放的吗？” “哪天？今天开的。” “我是问第一朵是哪天开的。” “我有用处，明年你可要留心点。” 第一次对话 “爷爷，您 又看花啦？”那孩子仰起脸来天真地问。 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰，习惯的问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。 竺爷爷告诉他：“我有用处，明年你可要留心点。” 第一次对话 “竺爷爷！竺爷爷！” “什么事情啊？” “竺爷爷，杏花开啦！” “什么时候？” “刚才。” “是第一朵吗？” “是。” 第二次对话 给括号里加上合适的词语，读一读。 忽然听见窗外一个小孩（ ）的声音：“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（ ）地问：“什么事情啊？” 小孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷地（ ）问：“什么时候？” 孩子（ ）地说：“刚才。” 竺爷爷（ ）地问：“是第一 朵吗？” 孩子（ ）地说：“是。” 第二次对话 第二次 窗外一个小孩子（急切的）声音：“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（奇怪）地问：“什么事情啊？” 小孩子（高兴）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷（激动）地问：“什么时候？” 小孩子（自豪）地说：“刚才。” 竺爷爷（半信半疑）地问：“是第一 朵吗？” 小孩子（肯定）地说：“是。” 给括号里加上合适的词语，读一读。 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 写法小结 注意提示语的运用 “我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷补充了一句。孩子回答不上来了，可是他不明白为什么要知道第一朵杏花开放的时间。 思考：孩子有什么不明白的问题？