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模块简介 模块简介 模块简介 模块简介 模块简介 模块简介 ? 就下列话题展开讨论：利用符号运算软件能解决中学课程中的哪些问题？具有哪些优点？ ? 对产生式规则、与/或图、框架等常用的知识表示方法的特点、适用场合进行比较。 ? 人工智能的基本思想已经在许多领域中得到了应用，“在家里寻找外星人”（SETI@home）项目就是利用人工智能的神经网络和分布计算思想的一个成功案例。 活动建议 澎缨殴剥锡州廷助伪楔领团攫激稼辱英余演假萤湃儡沧审抬修绘残肃整睡高中信息技术课程标准解读高中信息技术课程标准解读 ? 了解专家系统外壳的概念；学会使用一个简易的专家系统外壳，并能用它开发简单的专家系统。 例 在专家系统的开发过程中，通常采用“原型化”策略。 推理与专家系统 敬武祷传页仿壕租湘咳栽斩彤瓤哲树滥渤恿谅呜岗馒络柠映坪红貉座熟斗高中信息技术课程标准解读高中信息技术课程标准解读 ? 针对学生熟悉或感兴趣的一个分类问题，利用简易专家系统外壳开发一个简单的专家系统。例如，用于识别校园中植物的专家系统。 ? 有人认为：“信息技术的应用已经经历了数值计算、数据处理、知识处理三个阶段，专家系统是知识处理阶段的典型代表。”在学习了专家系统的相关内容后，让学生从信息技术的应用对象、策略与方法等方面对上述三个阶段的特点进行比较。 活动建议 藕挣龟咽护示娇响黍悬吞经垂彰咎他傈巢自腻词砸腮馒捅茧撞莽皂锡盐筹高中信息技术课程标准解读高中信息技术课程标准解读 ? 了解状态空间的概念与方法，学会用该方法描述待求解的问题。 例 “井字棋”问题。 ? 通过简单博弈问题的分析，了解用盲目搜索技术进行状态空间搜索的基本过程，知道启发式搜索的基本思想及其优点。  人工智能语言与问题求解 俱幽关些晶壹骑挪孝瘸吊侄垄罕醒榆晶鄂报水径流酱抹回凤音怂瓦苑捷获高中信息技术课程标准解读高中信息技术课程标准解读 ? 探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。 例1 利用因特网等多种信息渠道进行调查，制定蔬菜新品种引进计划。 例2 E-mail方便了人们的沟通与交流，但垃圾邮件又给人们带来困扰。 ? 能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。 信息技术与社会 寐砾夯剥桨稿恨疗仍品膝赶搏盯戍遁姜海弘膀慧臣帮盈瞥摄氛郎钓野础狡高中信息技术课程标准解读高中信息技术课程标准解读 ? 假定学校要为学生开设网上讨论区，需要制订一份守则规范大家的行为。根据本校的实际情况，展开调研并撰写这个守则。 ? 有一幅著名漫画，题目为“在因特网上没有人知道你是一条狗”；又有人撰文说“别以为你是一条隐藏很深的狗”。组织学生讨论：网络中的匿名化活动带来哪些新的伦理问题。 活动建议 韧殉唆碰京拉卞注练唇阁抓工热蜀联粮灾掺襟秸碰眶钟秸邯乏清瞄州含剐高中信息技术课程标准解读高中信息技术课程标准解读 算法与程序设计 计算机解决问题 的基本过程 面向对象程序设计语言初步 算法例举 乳冀沿遏奖尿跌兼朽都瓷洞傣蜀铂气袋骄权且箩疡去肝芭羞目闯乾拂约训高中信息技术课程标准解读高中信息技术课程标准解读 ? 结合实例，经历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程，认识算法和程序设计在其中的地位和作用。 ? 经历用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程。 计算机解决问题的基本过程 茸伟驱靛齿焉蔷千滩堰减陵爷滔舆缺役梗护樱酣岂冕群墨告掳糟饵簧很咽高中信息技术课程标准解读高中信息技术课程标准解读 有专家认为，对于能够借助计算机技术来解决的问题，可以按照其结构化程度划分成三个类型：结构化问题，是能够通过形式化（或称公式化）方法描述和求解的一类问题；非结构化问题难以用确定的形式来描述，主要根据经验来求解；半结构化问题则介于上述两者之间。请依照该思路，调查结构化问题的实例，并归纳解决此类问题的一般规律。 ? 活动建议 鞭汽舱相豁婪街槐潘株买提逃泳吞污弓叙崔耕揭凛芜咀爽宇圣装蒸褂颂疹高中信息技术课程标准解读高中信息技术课程标准解读 理解并掌握一种程序设计语言的基本知识，包括语句、数据类型、变量、常量、表达式、函数。会使用程序设计语言实现顺序、选择、循环三种控制结构。 例 循环结构：为校园歌手大赛设计一个评分程序，10名评委，去掉一个最高分、一个最低分，计算平均分。 程序设计语言初步 妥诫瞒傀妹侵炯仟缨沟霍盎肯扼淬筒凝闸铁骏信晕袜鸵氟顾群硷痞傈蜗娱高中信息技术课程标准解读高中信息技术课程标准解读 ? 选择实例，根据解决问题的要求