山东省淄博市淄川般阳中2014年高中生物 1.1 细胞生活的环境教学设计1 新人教版必修3.docVIP

山东省淄博市淄川般阳中学2014年高中生物 1.1 细胞生活的环境教学设计1 新人教版必修3 1．教材地位分析 《内环境稳态的重要性》是人教版高中生物第三模块《稳态与环境》的第三章第一节内容。第一章《人体的内环境与稳态》为整个模块的学习打下基础，提出内环境与稳态两个重要概念，强调稳态这一核心概念形成发展，重点说明内环境稳态的生理意义。第二节内容就是在第一节提出内环境概念、学生能描述其组成及理化性质、能说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介的基础上，提出内环境稳态的概念，进而说明内环境稳态的重要性。 教材内容分三个部分：内环境的动态变化、对稳态调节机制的认识、内环境稳态的重要意义。通过小调查和实验的形式让学生感受并理解动态变化、平衡、稳态，然后通过联系实际，分析问题使学生初步了解稳态调节的机制并认识稳态的重要性，最后经讨论促进学生关注健康问题、关爱生命保护环境。稳态调节机制在后面章节中要逐步展开、深化，在本节仅做简要概述，以承上启下，因此达到了解水平即可。教材在本节课中注重对现实生活的联系，培养学生关注生活、发现问题并用所学知识解决问题的意识和能力。 2．教材地位分析 已经学习了高中生物的两个模块的内容，学生已经从分子和细胞水平对生物有一定的了解，抽象思维、演绎能力和逻辑思维都有了一定的锻炼，在此基础上讲解内环境以及稳态这样比较抽象的概念，学生可以通过与生活经历相联系来理解和掌握。另外，前两个模块的学习，已经培养了学生通过实验、调查等方法来学习生物知识、理解生物现象、运用生物知识和解决问题的基本生物学素养，所以本节课中小调查、小实验的学习方式学生可以熟练地运用并从中获得信息知识。 3．重难点分析 课程标准中对本节内容的具体目标是“说明内环境稳态的生理意义”。要实现这一目标，首先要说明什么是内环境稳态。稳态概念是生命科学的一大基本概念，也是本模块的核心概念。做好这一概念的教学，可以为后续的学习打下坚实的基础。因此稳态概念及稳态的重要性是本节教学内容的重点。由于这些内容都很抽象，学生要做到真正理解有一定难度，因而也是本节教学内容的难点。 4．本章课时安排 本章二节内容建议2课时完成。 4．教学方法、策略 课前小调查、演示实验观察实验、问题情境、提问启发引导、讨论探究、联系实际发现问题并解决问题。 黑板、教学电脑、投影仪等； 课件制作：Word、PPT、Flash动画等，内容包括知识内容、实验演示、图片和视 频欣赏、巩固练习等。 第1节 细胞生活的内环境 【本节分析】 教材内容： 《细胞生活的环境》是人教版高中生物必修三《稳态与环境》第1章第1节的教学内容，包括体细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压和酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等内容。这些内容，是课程标准所规定的“说明稳态的生理意义”的基础。 本节主要的知识点及突破方法： 本节课的内容如此重要，备课时经过思考计划引导学生达到教学目标有三个：知识目标，能力目标，情感态度和价值观目标。 首先，分析体液、细胞内液、细胞外液的关系、细胞外液的成、理化性质，从而达到知识目标；在达到知识目标的过程中，联系必修1所学的细胞内物质的输入和输出的内容以及初中所学过的消化、呼吸、循环、泌尿系统等知识尝试以图解构建人体细胞与外界环境的物质交换模型，达到能力目标；在完成前两个目标的过程中，学生积极思考并探究，培养了生物科学素养，通过图片体会到边防战士、炼钢工人、抗洪抢险战士工作环境的恶劣、艰苦，认识他们工作的重要性，对学生进行人文精神的教育。建立了科学的情感态度和价值观 实现三个目标，离不开对教材重点的把握和难点的突破。 本节课的重点是内环境的组成和理化性质。非常抽象的内容即内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介就是难点。 分析了教材，再分析教法。根据教材所提供的知识素材和学生的认知水平，以及高二学生好奇心强，求知欲高，思维能力日趋成熟，遵循教学规律，本节课我采用了“联系生活实际→创设情景问题→激发学习热情→自学教材初步分析→提出问题→互动解决问题”充分突出学生的主体地位，使学生在积极参与的基础上强化知识结构，提高科学探究能力。 【学情分析】 学生认知特点鲜明，思维活跃，逻辑思维能力有了一定发展。在学习过程中，他们自主学习能力提高，学习策略和技巧更加完善，更关注与生产实践和社会生活密切相关的内容；通过前面的学习，学生已了解了组成细胞的分子、细胞的基本结构和细胞的物质输入和输出等内容，为本节课的学习打下基础。如果学习时间跨度大，很多知识可能已经淡忘，应在教学过程中多提示多引导。很多内容比较抽象，不易理解，在学习上具有一定的难度，需适时使用多媒体课件，使抽象的内容变得直观生动，便于学生领会。学生良好的学习方法是教学成功的必要条件