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生命生命教學设计
19、生命 生命（第二课时教学设计）
三维教学目标：
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句，背诵课文；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思，学习理解句子的方法；从飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳三个故事中，体会生命的意义。
过程与方法：自主、合作、探究的学习方式；通过多种形式的朗读，感悟作者对生命的思考。
情感、态度与价值观：在熏陶感染中培养学生积极的人生态度，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。
教学重、难点：
引导学生领悟三个事例中蕴含的意思，体会含义深刻的句子。
教学方法：
讲授法、谈话法、朗读法
教学课时：
第二课时
教具准备：
课件
教学过程
导入
复习本课要求正确读写的13个词语。（鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜）
2、介绍作者。（杏林子也曾经有过美好的童年。然而在12岁那年，她不幸患上严重的类风湿性关节炎，全身关节硬化，这意味着她的一生将失去行动的自由，只能在轮椅中度过余下的光阴。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，四十多年来，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，坐在轮椅上写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。她有一句名言：除了爱，我一无所有。杏林子从小病魔缠身，肉体和精神都受到了极大的折磨，但她没有因此荒废甚至放弃生命，反而更强烈地呼唤生命。她写的文章《生命生命》将带给我们心灵的震撼。让我们用心来品味这篇文章，与作者同呼吸，共命运，认识生命的真谛。 —4）：是瓜苗生长的不屈 体现出
生 是心脏跳动的震惊 无限的价值
命 感悟（5）：珍惜生命 活出价值
教学反思：
蚅肂
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