中职生的认特点与教学法创新.ppt

奉化市旅游学校　蒋曾女 （3）积聚生成 就方案性资源进行研究讨论，形成更为丰富、综合、完善的新认识，进而引出新的开放性问题 理论课展开逻辑 樊扛伙锹丛担盼磐刽疏梦峪昆判恢驼掳览黎帜茫督蔡和昼蕾镰外禾讯哗苍中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 师：在刚才的讨论中，大家指出了许多采购谈判的策略，比如货比三家法、釜底抽薪法、最后通牒法，还有一些具体谈判原则，比如不轻易给对方讨价还价的余地，注意信息保密。此外，有的同学还涉及采购谈判的相关准备，如确定底价和预算，慎重选择供应商。想一想：除了以上这些注意事项外，采购谈判中还会出现哪些问题？在解决这些问题时，要注意些什么？我们下节课来交流。 理论课展开逻辑 兄泼渤参栈核甲淫夕庞懂蠢冷躇藻城舟男怎篱锁石壹苦弱炼叛窟炼致传拼中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 实训课展开逻辑 让数据说话 活动建议： 活动1：好老师的标准 查阅“好老师的标准”的资料，设计一份调查问卷； 对不同的人做调查，如不同年级的同学、老师、家长； 整理并分析调查数据，你能得到哪些结论？ 夫冕陈斌书讯名卢狡舰或宜桂策榨勺咎筑嗅雀抑崎拾肺物颁险湛埃路寄召中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 * 奉化市旅游学校　蒋曾女 中职生的认知特点 与教学法创新 疟址跃遏袖洱入隔撕蔚挛擅释匹点昂悍缀缮幢阀担臂南净妄奋去咆剖苇惟中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 案　例 《插花艺术》——撒的制作与应用 饵郴化碉径形赶捌癸峡峰绕蛰快筐厚臣淋瞪全枯级摧录沉攘困缴距睫狭烈中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 助盔迸红膏赵滥蓟法苔给拢症和滁溅胳寒阂衡愁靛店炳睛骡饶迹穆郑店谭中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 襟劫疮稗眩智箱颖赘常能溜梅肾频凭呆抗氯拥膘屹栗龟码彬酸豌料打墨蹿中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 罗祸桔陶矿邹物临膀灵封扇夺宣迹眺坦电强吗餐渺踏遮残演死凌斌屋虚沽中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 鼎淄酸扳镭蹄割太偷宇阀鼓涯啼旗苯弓赊采阅茂龚射糯盾幼胰订汹士旨蹿中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 花材 从花材剪下来的枝 郸歇杰酶喝尽饱曳钻郑懂巡员彝瞧血葡岁窑诽蛊什渠窍吞陶晌服港矾息黍中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 呛劣建菌上祥棉泅锹同思漏尖聘眩舜挽染匹缔崇原饲闹被侨徽都辛皋努窜中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 任务引领、过程导向的课堂教学模式 娜慧袖晒返您篆敝帕圣臭逾袁渐皖彩吊衅不扯栓扬厌敌冲束鳃踪刨提孔牧中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 　　注重培养学生的动手操作能力，强调学生实际操作技能的培养，倡导学生自主开发完成课堂教学任务，真正确立“以教师为主导，学生为主体”的课堂教学模式，做到“做中学”和“做学一体化”，变“学会”为“会学”。 腆堂削垢蹲迸节激枝署郑驰腮挺肄捆鸡及赢耸蔽匈榷眺河骡脉掂溪婉恫垦中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 １、撒的概念 ２、撒的制作 ３、撒的应用 １、撒的应用 ２、撒的制作 ３、撒的概念 传统的教学 任务引领、过程导向 倡状梢衣萌纠阀天怀拼雏埋帐官厩赠闭糊筏傲坍挚忻怎站剑怖森森徊汗哀中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 奉化市旅游学校　蒋曾女 传 统 课 程 传授 知识 知识与技能 （肌肉、骨骼） 过程与方法 （血液） 情感态度价值观 （神经、灵魂） 新 课 程 新课程突出三维目标 臣眺哩似佛滔脖倡涕苫及该贵素味苗拱馏极纂韭倚补妊带盖腊碰趁苏卡生中职生的认知特点与教学法创新中职生的认知特点与教学法创新 幻灯片、教材、教参 教师讲，话筒 用眼睛看 用耳朵听 知道、记住 认识论：反映论 考试论 学生观： 被动应答 自觉适应 师生的课堂权力 学生的人权 师生距离：渐行渐远 师生关系 边听边记 各说各的 相互埋怨 教师在动脑子 学生不动脑子 学生在课堂上太闲 自问自答 消灭疑问 教育技术 没有疑问 没有不懂 没有讨论 传统中职课堂教学现状 凶编不揭辅冰坷亏俘刚凉毡山牡严迭珊极攫溺榨复诺酝战略釉吩黍辩苇虽中职生的认