1-1、金笔作文 体系简介.docVIP

金笔作文项目简介 一、金笔作文概念 1、狭义概念：是以“先做人，后作文“为理念，支持以人为本的绿色作文，倡导走生活作文之路；在实际课堂中，运用场面、情境、情景、展示等多种手段进行作文教学的一种教学方法； 2、广义概念：是以作文教育为载体，通过金笔作文教学的方法，培养学生个性，养成良好习惯，为学生的综合发展奠定基础的一种教学模式。 友情提示：这个概念从理念、内容、内涵、操作、目标等方向诠释了金笔作文是什么？将怎么做？为了什么？很多品牌作文根本无法从专业的角度，简单明了地诠释这样一个概念。这反映了金笔作文研究的深入程度，是扎扎实实地深入做理念、课程体系、教学法、育人的全面研究。 二、金笔作文体系设置 金笔作文新课程体系共分12个级别： 1--3级针对小学一年级下学期以及二年级学生，以激发学生学习作文的兴趣为出发点，通过训练学生的口语表达能力，使学生完成从一句话到一段话的书面语表达能力的提升，其中第3级完成从口语向书面语的转化，同时注重学生观察力和想象力的培养。 第4级是过渡级别，让学生开始有积累素材的意识，完成一篇完整的作文。 5--7级是一个完整的知识循环，主要侧重素材、写具体、中心等写作知识点的达成，授课对象以3、4年级学生为主。 8--10级以5、6年级学生为主，完成一个较大的知识循环：素材、写具体、中心、语言、写作技巧、语基作基。 11、12级定位为小升初的备考和冲刺，以6年级学生为主。 友情提示： 1、仔细关注每级的编排，我们会发现，金笔作文从低年级到高年级的编排完全是建立在遵循文学、语言学规律，学生思维能力提升规律的基础之上的。 2、金笔作文一至二十级的体系，涵盖了从小学到初一的学生学习需要，有利于项目合作学校延长学习周期，增加效益，减缓招生压力。 3、金笔作文课程设置采取混班教学方式，有利于项目合作学校排班，尤其是项目起步阶段；完全与年级同步的教材，项目合作学校很难排班，即使前期混排，也会引起家长的极大置疑！ 三、金笔作文的技术优势 金笔作文教学法以文学方式启蒙，以培养作家的方式来培养写作习惯。进而以作文为切入点，培养学生良好的中文思维，教会他们学习方法，提高他们学习的积极性，以此支持其他学科知识的学习。 1、科学的指导理念：先做人，后作文。 2、科学的倡导之路：倡导走生活作文之路。 3、科学的指导方法：支持以人为本的绿色作文，倡导无污染的作文。 4、多样的写作方法：百字新事、一石三鸟、阶梯作文法、绿色作文法、板块作文法、快乐作文法、激情作文法、故事作文法、体验作文法和生活作文法。 5、合理的课程设置：少理论，多操作。作文基础知识、作文技巧、作文升级等课程配置，完全符合语文教学目标的种种要求。所有课程都紧紧围绕听、说、读、写四大块七方面来进行，构建大作文框架，全面提升学生的综合能力。教材编辑合理，实用性、可操作性强。 6、丰富的课堂形式：虚拟情境、创设场景、室外活动等，充满了欢声笑语，充分体现了快乐教学。 7、明确的培养目标：提高学生成绩、塑造学生完善人格、培养学生成功思维。 友情提示：从金笔作文技术优势中我们可以看出，金笔作文以核心理念、价值目标为导向，融合了各家作文教学法，打破了流派限制，不拘泥于学术之争，只要有利于学生成长、成才、成功，都兼收并蓄，构建了从目标、理论、理念、指导原则等最具内涵的作文学科体系，符合大语文的探究方向。 四、核心理念 “先做人，后作文”，这是金笔作文的基本理念。这一理念要求我们贯彻在金笔作文教学法的研究、推广、教师培训、课堂教学、教学服务与学习的全过程中。 “作文来源于生活，倡导走生活作文之路”。 友情提示：核心理念是金笔作文的灵魂，是基本原则，其他理念都服从、服务于核心理念，这恰恰反映了金笔作文学科的科学性；很多作文并没有自己的核心理念，金笔作文体系构建的科学性、系统性是值得肯定的。 五、课堂特色：“双快”——快乐、快速 1、快乐学习 ●活泼快乐的课堂气氛 ●在游戏中爱上作文 ●在作文中体会成就感 友情提示：快乐并不是一句口号，金笔作文将快乐学习的理念完全融入的教学法的研发，从氛围、形式、内容、成效等多方面来提升学生的学习兴趣，赋予快乐以实质的内涵，将快乐变得具体可操作。 2、快速见效 ●试听课 爱上写作文 ●四次课 有事写 有话说 ●七次课 更具体 更生动 ●十次课 中心更明确 ●一期班 切实提高作文成绩 友情提示：从以上可以看出，金笔作文培训效果目标清晰、具体，说明金笔作文教学法出自于实践，经历了大量实践的检验； 六、品牌优势详见金笔作文服务体系。 友情提示：教研教学是朗程发展的根本，朗程教育将机构自身定位为一个技术公司，而不是一个销售型公司，这是朗程机构存在于世的核心价值。 青岛朗程教育教研