22《跑进来的松鼠》(详细).docVIP

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22《跑进来的松鼠》(详细)

22*跑进家来的松鼠 运江中心校本部 罗世凤 【教学设想】 让“略读课”成为课外阅读的桥梁,帮助学生将课堂上所学得的阅读方法运用到课外阅读中,提高课外阅读的实效性。 【教学目标】 1.在学习课文的过程中识记并积累生字新词,理解课文内容。 2.体会松鼠的特点,感知我们对松鼠的情感一、导入课题:’ 1.同学们都知道松鼠吧,我们曾经还学过一篇课文,题目就叫——《松鼠》谁能向大家简要介绍一下你所了解到的松鼠? 【设计意图:把握学情,联系学生已有知识,简要了解松鼠】 2.“温故而知新”,同学们联系学过的知识,好!今天老师就和同学们再学一篇有关松鼠的文章来,! 3.跑进家来的松鼠,你觉得这个题目能不能激发读者阅读的兴趣呢?【设计意图:让学生从作者的角度去思考题目的作用,在把握文章主要问题的同时,引导学生从不同的角度去读题,增强学生的读者意识】 ’ 1.看来,这是个能激发读者强烈阅读兴趣的好题目那么就请同学们设计意图:让学生、感知松鼠:’ 1.学习了字词,下面我们来学习课文,请同学们浏览课文,看看松鼠都做了些什么,给你留下了怎样的印象?将描写松鼠的语句用‘——’划出,并用一个词概括给你的印象,写在句子旁边’) 【设计意图:训练学生浏览的略读方法,在浏览的过程中感受松鼠的特点,进行概括能力的训练;同时,教师巡视,及时提醒注意要求,引导做好笔记,以培养学生良好的自学习惯】 2.老师发现同学们都被这只松鼠深深地吸引了,把你的体会和大伙分享一下吧,交流时请说明第几段4’) 【预设】 生:……从这里我发现它非常敏捷,因为不管怎样都没有碰掉东西 生:……从这里我发现它非常活泼可爱,因为它经常向我们要糖吃 生:……从这里我发现它很勤奋,因为它一直都在寻找食物,储备冬粮 生:……从这里我发现它很淘气,因为它把所有蘑菇都晾了起来 生:……从这里我发现它很聪明,因为它选择到烟囱里过冬,烟囱里很温暖,很舒适 …… 【设计意图:让学生通过具体事例说说松鼠的特点,进行口头表达能力和思维逻辑能力的训练,同时丰富松鼠在学生脑海中的印象,激发学生继续探究课文的兴趣】 3.这只松鼠给我们的印象还真丰富啊!老师从大家刚才的交流中找了几个自认为非常精彩的句子,想和大家再次回味欣赏一下教师领读’) ①它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰掉过一样东西(齐读) 但是松鼠继续千方百计地贮存冬粮一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的,马上叼走藏起来(生)原来松鼠起了个大早,忙活了一个早晨,把蘑菇全晾上了它想晾干了留给自己过冬()设计意图教师及时评价,抓住关键语句总结主要事件,并板书:储备冬粮、过冬、我们:12’) 1.面对松鼠在家里所做的这事,文中的我们又有何表现呢?请同学们跳读课文420段,用“~~”划出描写我们具体表现的句子,反复读一读,将自己的体会写在旁边,不是描写我们具体表现的句子可跳过不读’) 【设计意图:让同学们跳读课文,寻找描写我们具体表现的句子,继续进行快速阅读文章的训练,其间渗透跳读的略读方法并采用进行批注的方式记录自己的体会,进一步培养学生良好的阅读习惯】 2.同学们速度很快,马上找到了好几处描写我们具体表现的语句,’) 【预设】 片段:【设计意图:】 片段:爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储备冬粮呢森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮这是松鼠的天性,咱们的松鼠自然也不甘落后!” 【设计意图:该句抓住爸爸的表现“哈哈大笑”,引领学生体会笑的内涵,理解爸爸对松鼠的宽容】 片段:爸爸忽然在书房里惊叫起来:“快来看!”我们跑过去,眼前的景象真是让人哭笑不得:墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇;不仅鹿角上,搭手巾的架子上、镜子后面、油画上面,到处是蘑菇 【设计意图:该句抓住我们的“哭笑不得”,引领学生体会哭、笑的不同含义,从中感悟我们对松鼠的喜爱、宽容之情】 片段:有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到也许它跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的 【设计意图:该句抓住“空落落的”,引领学生体会空落落的含义,并有针对性地指导学生进行个性朗读】 3.同学们,面对松鼠所做的这一系列的事情,我们的反应是,是,是……而所有的这些反应都体现了我们对松鼠的——喜爱,对松鼠的——宽容……、拓展延伸:10’ ) 1.同学们,教师及时评价并板书:2.同学们,像《跑进家来的松鼠》一样,这种描写人与动物和谐相处的文章还有很多请你快速默读,看看如何表现这种人与动物之间的感情的【设计意图:通过快速默读的方式继续训练学生的阅读能力;同时拓展让学生了解其他作者是如何表现人与动物之间的和谐的;第三,激发学生课外应用所学的阅读方法,继续阅读更多同类题材的文章】 .布置作业 同学们,在我们平时的生活中,你发现过或亲身经历过这种人与动物

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