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市名师基地中学英语三组 组员：姚征、杜峻青、周雪莱、邬明敏 理论学习 英语写作具有动作技能和智力因素相融合的学习认知属性。（Reid, J.M. “Teaching ESL Writing”） 写作教学知识体系 课堂实践 时间 地点 内容 11月6日前 ? 完成教案初稿，组员通过微信群开展第一轮磨课 11月11日 东昌南校 第一次试教、第二次磨课 11月13-17日 青岛 第三次磨课 11月18日 东昌南校 第二次试教、第四次磨课 11月25日 上南中学东校 第三次试教、第五次磨课 11月27日 虹口实验学校 第四次试教、第六次磨课 （一）对应标准 《上海市中小学英语课程标准》“写”的目标： 1.能在10分钟内听写100个左右单词的语言材料， 正确率不低于80% 2.能填写简单的表格，能书写简单的信件等 3.能根据要求写不少于60个词的短文，意思连贯， 语言基本正确。 一、解读写作任务，确定教学目标 写作五维评价标准（实验稿） 指标 采分点 满分描述 满分分值 给分情况 内容C 切题C1 无偏题句，无废话 4 0-4 完整、充实C2 60-120词；有开头、结尾、段落完整，内容充实 4 0-4 语言L 语言正确，无中文式表达L1 语法、句式、用词正确，错误不超过2处；无中文式表达 4 0、0,5 …4 语法现象丰富，使用恰当L2 动词形态正确、多样；