三下习作语文教学案例,设计者：韩冬.docVIP

苏教版小学语文三年级下册《习作6》 一、教案背景 1、面向学生： 三年级学生 2、学科：语文 3、课时：1课时 4、学生课前准备： （1）引导学生在日常生活中去观察、积累感知经验，在生活中寻找习作源泉。 （2）到网络中搜集描述周围社会现象，如：乱砍伐树木，不节约用水，捕杀动物，浪费粮食，破坏公共设施等题材的图片、新闻等。 （3）将搜集到的与平时积累的能够证明自己观点的材料进行选择、整理。 二、教学课题 《习作6》 三、教材分析 教学内容： 苏教版小学语文三年级下册《习作6》，本次习作通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，意在提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。教材共分三部分。第一部分交代了例文的写作目的，第二部分是例文《保护蜻蜓》。文章虽短，但层次清楚，观点明确，是学生习作的范文。第三部分是习作要求。要求学生在周围经常发生的事儿中选择一件，发表自己的看法，在想清楚的基础上写下来。 教学目标： 1.通过阅读例文，初步感知作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来。 2.通过引导学生对周围的事件发表个人的看法，提高学生明辨是非的能力，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。 3.能根据需要，有目的地搜集和处理有关材料，写成一篇观点清楚、说服力强的短文。 教学重、难点： 1.初步学习作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的写作方法。 2.能根据需要，有目的地搜集整理资料，写一篇观点清楚，说服力强的短文。 四、教学方法 （1）关注生活，真情实感。 《新课标》中指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。作文是生活的需要，作文离不开语文素养的全面培养和提高，作文要为学生生活服务。 （2）多面剖析，资源储备。 引导学生从多个层面对命题进行剖析，为了解决思路狭窄的弊端，应该让学生提前预习，利用好网络资源查找本次习作需要的资料，别人的优秀习作等，开阔视野，积累个人的感受，为自己习作作好充分的准备。 五、教学过程 教学过程： 一、谈话导入： 1.生活是一座大舞台，不同的人，每天在这个舞台上扮演着不同的角色，上演出一幕幕精彩的生活剧场，我们的世界也变得丰富多彩起来。对于我们身边发生的各种事，人们各有各的看法，让我们来听听不同的声音： 出示有关老人跌倒扶不扶的新闻和视频。 （新闻来自/view/d2c6f1e9102de2bd960588fc.html） （视频来自/cover/9/9wquy2j46mauen1.html?vid=8OAyjns7T33_0） 2.在我们的身边，也经常会有这样的事情发生，你对哪件事想发表自己的看法？我们来议一议： 出示图片： （学生吃零食图片来自/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D1%A7%C9%FA%B3%D4%C1%E3%CA%B3in=19024cl=2lm=-1st=-1pn=330rn=1di=10613158905ln=1971fr=fm=resultfmq=1332140820368_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn330-1di10613158905objURLhttp%3A%2F%2F%2Fattachement%2Fjpg%2Fsite1%2F2011-03-28%2F8785432133150722941.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2F2011-03%2F28%2Fcontent_3221642.htmW500H336T9771S54TPjpg） （违反交通图片来自/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1332141093040_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%CE%A5%B7%B4%BD%BB%CD%A8s=0） （浪费水图片来自/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C0%CB%B7%D1%CB%AEin=31814cl=2lm=-1st=-1pn=17rn=1di=61940428590ln=1971fr=fm=resultfmq=1332141171946_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn17-1di61940428