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作文培训讲座提纲 作文是语文教学的一个重要组成部分，是书面语言活动的高级形式。作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，经过自己的构思和组织，用恰当的语言文字表达出来，起到对别人有益处 、对本人有启迪的作用。 一 小学生好作文的标准： 书写工整、标点正确、用词恰当、句子生动，修辞得当、 选材典型、过渡自然、主题鲜明、开头点题、结尾照应。 二 作文的表达方法 作文的表达方法有三种：记叙，说明，议论。小学重在写记叙文。 什么是记叙 凡是对人物的经历、事情的经过作概括的说明和交代就叫记叙。记叙文应写清六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 记叙的种类： 记叙分为三种：顺叙、插叙、倒叙。 （1）顺叙：也叫正叙。是按照事情的实际情况，按事情发生、发展、结果的顺序记叙。这种记叙能使文章的层次跟事情的发展过程基本一致。这种叙事方法。看起来变化不多，貌似一般，但写出的文章清楚明白，有条有理。写的时候根据文章中心思想的需要，有的地方详写，有的地方略写。重点突出，详略得当，千万不能像记流水帐那样主次不分。 （2）倒叙：有时为了需要把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面，这种写法叫倒叙。主要用在一个人看到眼前的事，联想到以往的事，引起回忆，于是顺着这个思路追述往事，形成了倒叙。一定要把时间交代清楚，时间先后衔接一定要紧密。开始追述时，要用一些词语表明以下是追述以往的事，这样才能使读者易于理解。如用“每当看到……总要想起……”或“一看见……总要想起……”等做衔接、呼应，使过渡比较自然。 （3）插叙：在记叙的过程中，为了更好地记事、写人，暂时中断原来的顺序，插入一段与这件事有关的另一件事，把这件补充完毕后，在按照原来的事件记叙，这种方法通常叫做插叙。 记叙的人称运用 记叙文中，不管是记叙事情的经过，还是记叙人物的经历，总得从一个人的口中说出，这就是人称问题。人称有第一人称、第二人称、第三人称。写人、记事用得最多的是第一人称和第三人称，采用第二人称的很少。 4. 记叙的线索 记叙的线索就是贯穿记叙文的整个情节发展中的脉络。记叙文的各个情节好比是 一颗颗珍珠，把一颗颗珍珠穿连起来就得用一条红线，这条红线就是文章的线索。有了这个线索，文章的结构就严谨了。记叙的线索一般有两种： 第一 以物为线索。就是用一件物品去贯穿全文，让这个物品在整个事件的各个阶段都出现，以便进一步揭示文章的主题。 第二 以人物为线索。以人物为线索就是让人物贯穿整个故事，通过一些生活片段、典型事件，从生活的不同角度来展示人物的性格，表现人物的精神世界，揭示文章的主题。 一篇文章的线索确定以后就让它贯穿全文，中间不要随意更换。如果一会儿以物为线索，一会儿以人为线索，就会造成混乱，文章就会显得杂乱无章，不成体统。 三 描写方法 记叙文离不开写人、记事、写环境、写场面。怎样才能把几方面写得生动、感人呢？在很大程度上取决于描写。描写就是记叙文中用具体生动形象的语言，对人物、事件和环境加以描绘，这在写作方法上叫做描写。 描写的方式 （1）特征描写。 我们周围每个人的外貌、行动、语言都有与众不同的特征，写记序文要想把神态各异的人、千变万化的景、千姿百态的物写出来，就得抓住他们的特征去描写，这样写出的文章才会生动活泼、形象感人、不落俗套。 （2）多角度多层次描写。 无论写人写物都要从正面、侧面、左边、右边等不同角度去写，这样写出来的人才会活灵活现，栩栩如生。 （3）静态描写和动态描写。 静态描写是指事物处于静止不动的状态的描摹。动态描写是指事物处于活动变化的状态的描写。静态描写一定要抓住事物静态的特点，要注意事物的形状、大小、位置、颜色等。动态描写一定要抓住事物动态的变化的情况。但这两种描写都不是孤立的，绝对的，多数情况动态、静态结合起来写，以静写动，以动写静，使静动相得益彰。 （4）白描和细描。 白描就是抓住被描写的对象，不加任何修饰和渲染，把人物、景物的面貌勾勒出来。其特点是朴实无华，没有斧凿的痕迹，但显示的轮廓是鲜明的，色彩是清丽的。白描要求运用非常省俭的文字，描写事物的特征，表达作者的感情。细描就是从几个方面着手，用极其细腻的笔法，细致地描绘人物或事物，逼真而生动地再现所描写对象的神态。细描也要抓住事物的特征特点，突出与中心思想有关的关键事物。 （5）对比与衬托。 对比也叫对照、映衬，这种描写方法是把两种相对立的事物或同一事物的两个对立面进行比较。用对比方法写人，一定要揭示人物的精神世界。采用对比手法一定要突出文章的主题。 衬托就是用描述环境、气氛或其他条件为陪衬突出某一事物或所要表达的思想感情的艺术手法。宋朝文学家王安石有两句诗说：“浓绿枝头红一点，动人春色不须多。”形象地点出了衬托的