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能 力a.人们完成活动中表现出来的能力有所不同。能力 ,就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。 详细解释： 　能力与知识、经验、和个性特质共同构成人的素质，成为胜任某项任务的条件。 　《/view/33018.htm吕氏春秋·适威》：“民进则欲其赏，退则畏其罪，知其能力之不足也！”《史记·李斯列传》：“上幸尽其能力，乃得至今。” /view/1689.htm毛泽东 《纪念/view/5031.htm白求恩》：“一个人能力有大小，但只要有这点/view/24584.htm精神，就是一个高尚的人。” 方纪 《/view/5261.htm三峡之秋》二：“ 长江 /view/942174.htm蕴藏着无限丰富的水能； 三峡 形成了天然的水利枢纽。这在我国的建设事业中，有可能变成一种巨大的能力。” 　含义： 　/view/120370.htm能力素质模型（Competency Model）也称为胜任力模型，是指担任某一特定的任务角色所需要具备的能力素质的总和。它是由/view/2398.htm美国著名的组织行为研究者大卫·/view/192976.htm麦克利兰（David McClelland）提出“能力素质”概念之后逐步发展起来的。麦克利兰将能力素质（Competency）界定为：能明确区分在特定工作岗位和组织环境中杰出绩效水平和一般绩效水平的个人特征。分五个层次： 　※ 知识（Knowledge） 　※ 技能（Skill） 　※ 自我概念（Self-Concept） 　※ 特质（Traits） 　※ 动机（Motives） 　麦克利兰应用冰山理论，把属于海平面上的知识和技能称为通用性素质（Threshold Competencies），而真正能区分优秀者与一般人的深层次因素，是潜伏在海平面以下的自我概念、特质、动机，这些被称为鉴别性素质（Differentiation Competencies）。 b.能力的种类　1、一般能力和特殊能力 　一般能力是指/view/58106.htm观察，/view/86546.htm记忆，/view/17753.htm思维，/view/57136.htm想象等能力,通常也叫/view/2646.htm智力。它是人们完成任何活动所不可缺少的,是能力中最主要也最一般的部分。特殊能力是指人们从事特殊职业或专业需要的能力。例如音乐中所需要的听觉表象能力.人们从事任何一项专业性活动既需要一般能力，也需要/view/988747.htm特殊能力。二者的发展也是相互促进的。 　2、 流体能力和晶体能力 　晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力，如人类学会的技能、语言文字能力、判断力、联想力等。与/view/159617.htm流体智力相对应。晶体智力受后天的经验影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力，这些能力不随年龄的增长而减退，只是某些技能在新的社会条件下变得无用了。流体智力指基本心理过程的能力，它随年龄的衰老而减退。晶体能力在人的一生中一直在发展，它与教育、文化有关，并不因年龄增长而降低，只是到25岁以后，发展的速度渐趋平缓。 　3、模仿能力和创造能力 　模仿能力指通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力。而/view/115802.htm创造力则是指产生新思想和新产品的能力。 　能力与大脑的/view/739708.htm机能有关，它主要侧重于/view/51642.htm实践活动中的表现，即顺利地完成一定活动所具备的稳定的/view/1136231.htm个性心理特征；能力是运用智力、知识、技能的过程中，经过反复训练而获得的。能力是人依靠自我的智力和知识、技能等去认识和改造世界所表现出来的心身能量。各种能力的有机结合，起质的/view/507074.htm变化的能力称为/view/288724.htm才能。才能的高度发展，/view/324195.htm创造性地完成任务的能力称为/view/8866.htm天才。 　4、认知能力、操作能力和社交能力 　能力按照它的功能可划分为认知能力、操作能力和社交能力。 　认知能力：认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力。它是人们成功地完成活动最重要的心理条件。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。美国心理学家/view/3906095.htm加涅提出3种认知能力：言语信息（回答世界是什么的问题的能力）；/view/238999.htm智慧技能（回答为什么和怎么办的问题的能力）/view/239010.htm认知策略（有意识地调节与监控