应用写作期末复习材料.doc

《应用写作》期末复习 一、课程简介 《应用写作》是教育管理专业开设的一门必修课程，计4学分。所用的教材为中央广播电视大学出版社出版的2002年1月第一版的《应用写作》一书。（霍唤民主编、任鹰副主编）。实践性强，实用性突出，是本门课程的主要特点。 本门课程的教学目的，是使学生系统掌握常用的应用类文章的写作知识和方法，获取必备的文章写作能力和文章分析与处理能力，使他们的实际写作水平得到一定程度的提高，以适应当前和今后在学习、生活、工作以及科学研究中的写作需要,并为毕业作业写作做好充分的知识准备。 具体地说，在本门课程的教学中，应完成以下三项教学任务： 第一，要使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的。 第二，要引导学生多接触文章实际，加深对所学文体的全面的认识。阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。同时，阅读能力本身也是一项很重要的能力，这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。 在教学中，知识的讲授必须结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要选用那些写得规范的文章。 第三，要指导学生进行有效的作文训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。勤写多练，一直是在写作教学中倍受重视的教学方法，本门课程也不例外。光讲不练，是无法达到教学目的的。 总之，本课程的教学，必须坚持理论与实践的统一，在加强基本理论的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。在做到讲读结合，讲练并重的前提下，尤其要在实践性教学环节，或者说写作训练的安排上多下功夫。 二、学习媒体介绍 本门课程的教材包括文字教材和音像教材、网络课件三种。 1、文字主教材基本教材《应用写作》，全面、系统、具体地讲述课程内容，是教学的基本依据。辅助教材《应用写作学习指导书》,可为专业写作活动提供有价值的借鉴和有意义的指导，同基本教材配合使用，有助于学生深入把握课程内容。 2、音像教材 录像教材３８课时（包括２课时期末复习课），采取Ａ型与Ｂ型结合形式录制。其作用是理清课程脉落,讲清重点难点,布置平时作业，明确考试要求。本课程在学期末拟灌制期末辅导录音磁带2课时，指导期末复习抓住重点，突破难点。 3、网络课件 计算机课件（CAI）网络版正在制作中，用于网上教学辅导。采用超文本（Hypertext）手段，超文本是一种全新的教学信息组织方式，它将文字、图形、图像、动画等多种信息组织在一起，并通过其独有的超级链接方式相互指向，构成一个具有立体感的整体教学系统，是本课程教学信息的集合，方便学生阅读、浏览。运用这种方式，对学生解疑释难非常方便，因此课件网络版将是本课程最重要和最主要的辅导方式。网络课件的主要内容由以下几部分构成：课程介绍、教学大纲、实施方案、学习重点、公文格式、写作文件、范文示例、在线练习、疑难解答、参考资料。 4、其他教学手段 通过面授辅导、函授辅导、电子信箱、电话和电视直播教学等多种形式提供学习支持服务。 三、关于考试的说明 期末考试以主教材和教学大纲为依据，考试的题型主要有填空（约10分）、选择题（约10分）、简答题（约20分）、文体分析（约10分）、作文（写一篇公文，约30分）。填空、解释、简答都属于书中的基本知识，凡重要的知识点都可入题。但许多细节不必涉及，一般只考重点。 本书的重点，主要是机关法定公文、事务文书，约占一半；经济类、法律类及科研类文体共占一半。一般要求掌握各种文体的涵义、特点、分类、体式，以及一些重要的名词。 考试所占的分数比例：平时成绩占20%，包括到校上课的次数、作业情况及上课积极参与讨论的情况；期末考试占80%。 四、教学重点提示 绪　论 教学要求: 通过这一部分的学习，应当了解应用写作课的性质、任务和本课的教学内容，也就是说要对课程的总体情况有所了解，树立正确的学习态度。 一、了解应用写作的涵义。 二、了解实用型文章的特征。 1、主旨单一、集中、明确 2、材料多样、真实、有力 3、结构合理、严谨、固定 4、语言准确、简明、平易、庄重 三、了解提高应用文写作的基本途径。 1、要研究问题，把握情况 2、要领会政策，熟悉规定 3、要锤炼思维能力，加强语言修养 4、要掌握规律，了解规定 5、要善于借鉴，勤于实践 第一编 行政文体 第一章 行政机关公文 教学要求: 在本章的学习中，应当着重掌握：法定公文的概念、特点、分类及构成要素和写作要求；各公文文种的用途；某些文种的分类；通知、通报、报告、请示、函的一般写法。“公文”部分和下面的“事务文书”部分涉及的文种较多,因而容量较大,问题较多。在这一部分的学习中，应当着重掌握的问题有： 一、概述 （一）掌握公文的概念和特点。 公文