中小学乐高教育教学设计模板三上《时分秒》.doc

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中小学乐高教育教学设计模板三上《时分秒》

中小学乐高教育教学设计 基本信息 姓名 电子邮件 所教学科 学校名称 学校地址 邮编 652200 联系电话 是 √ 否 设计概览 教学主题 时、分、秒 涉及学科(领域) 数学 授课年级 三年级 学情调查(学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能) 有一定的生活知识作为基础。 一二年级已学过整时和半时。 课程概 可从以下方面进行描述: 课程标准(参照2011年版国家课程标准)1分=60秒。会进行一些简单的时间计算。 2、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 教学目标1.认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。 2.通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3.通过教学,使学生体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 教学重难点 1.知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。 2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3. 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学或学习过程 说明:在描述教学或学习过程中,请将您会用到的工具(乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿 课前准备 课件。 钟表学具。 Connect联系(联系学科内容和现实世界引入活动任务) 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 3分 一、创设情境,引入新课 1.出示主题图: 同学们,你看到了什么?你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一! 2.揭示:计量很短的时间,常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3.板书课题:秒的认识。 看 数 读课题 钟面、课件 Construct建构(指导学生进行作品搭建和知识 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 15分 二、操作体验,探究新知 1.谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的? 2.结合学生回答引导探究。 (1)认识秒针。 ①出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格,60个小格。) ②出示钟面(有秒针):它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面,秒针还有什么特点?(最细最长走得最快) ④找一找:找一找自己学具钟面上的秒针,指给同桌看看。 (2)认识1秒和几秒。 (3)理解1分=60秒。 (3)认识秒表和秒的计时方法。 (4)体验1分钟、1秒和几秒 ①1分钟有多长? 课件播放《时间像小马车》,课件验证。 课件出示。 一秒钟,猎豹在草原上可飞奔28米; 一秒钟,蜂鸟振翅55次; 1秒钟,地球绕太阳转动29.8千米,从太阳接收486亿千瓦的能量,太阳系在银河系内运行220千米,宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。 ⑥感受几秒 师吟诵《明日歌》。 师吟诵《长歌行》。估一估,老师用了多长时间?你是怎么估的? 谈话 探究 看一看 找一找、说一说 观察 找一找:找一找自己学具钟面上的秒针,指给同桌看看。 ①揭示:秒针走1小格的时间是1秒。 ②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么? ①课件演示秒针走动1圈,学生边观察边说出时间:1秒,2秒,3秒……58秒,59秒,60秒。 ②课件演示,学生仔细观察钟面,想一想,你有什么发现? ③学生汇报,教师引导:秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时,分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒) ④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1时=60分,1分=60秒) ①课件出示。 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 ②介绍秒表的计时方法。 ③课件出示。 有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57秒) ④读出电子表上的时刻。 ⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间? 猜猜播放多长时间? ②学生闭眼感受1分钟。 ③1分钟能做哪些事? ④1秒究竟有多长呢? 出示钟表滴答声,学生闭眼感受。 ⑤1秒钟能做哪些事? 学生畅谈, 猜一猜,老师用了多长时间?你是怎么想的? 计时验证。 钟面、课件 Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示 活动时长 教师活动 学生活动 工具与资源 15分 三、课堂练习,巩固新知 1.课本第6页第2题。 2.课本第6页第1题。 3.课本第6页第3题。 4.课本第7页第7题。 练习 钟面、课件 Continu

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