洛湾中学《洛湾中学激励式周评模式实践探究》研究报告.docVIP

贵阳市市级教育科研课题“洛湾中学教育满意度调查与对策研究” 子课题：《洛湾中学激励式过程性评价实践探究》研究报告 [摘要]：（指导理论、切入点）“洛湾中学激励式过程性评价实践探究”，（研究方法）是通过让学生参与班级管理；了解自己在一定时期对学生思想品德、学习纪律、劳动态度等方面的总评价，其目的在于肯定学生的优点和进步。（成果）指出存在的缺点和问题，明确今后努力方向，使之不断上进。 [关键词]： 一、课题的提出： （德育目标与方向来确定课题的提出）学生操行评定是学生综合评价的重要组成部分，是学生全面正确认识自己的一种重要形式，是家长、教师和其他方面了解和教育学生的重要依据，对学生有着不可替代的激励和导向作用。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出：“要发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。因此，学生的操行评定无论在功能和价值上，还是在评价内容、呈现方式以及对评定结果的处理上，都要力争体现“立足过程，促进发展”的评价理念，形成以生为本、合理可行的评价内容、形式、手段，以充分体现操行评定的教育功能，切实推动操行评定的深入实施。 根据以上情况，结合我校已经立项的市级课题“洛湾中学教育满意度调查与对策研究”，我们提出了本课题，既能探索出适合我校乃至农村中学的班级管理模式，又为学校的总课题提供了研究过程和研究资料的支撑。 二、课题研究的依据 （一）理论依据 21世纪人才和全民