第三次課堂观察-(3.5).docVIP

福 建 师 范 大 学 FUJIAN NORMAL UNIVERSITY 2015级小学课堂观察 作 业 第（三）次 班级：小学教育四班 姓名：阙庆辉 学号：112072015161 教师课堂资源利用计划书 上周我们组顺利完成了以“教师教学”为维度的课堂观察，收获颇丰。针对此次课堂观察的要求，我们组设计了以“课程性质”为维度的教师课堂资源利用观察表。 首先，简单介绍我们组此次的观察内容。在下周三的小学课堂观察中，我们组将以“课程性质”为维度、“教师课堂资源利用”为视角，观察教师在课堂资源利用展示及效果。 其次，简单介绍我们组量表的生成和量表的整体结构。在横向上，我们组选取“多媒体应用”、“教材应用”、“板书”、“讲台”四个方面的观察点；在纵向上，选取“教师资源分配”和“学生对教师资源使用的反应（效果）”为观察点。 在横向的切割上，我们组把“多媒体应用”细分为图片、音频、课文讲解三个方面；把“教材应用”细分为朗读、讲解两个方面；把板书细分为问题和拓展两个方面；把讲述分为课文、提问两个方面。在纵向的切割上，将从时间统计和教师行为上观察教师资源的分配；将从课堂听课人数和学生情况来记录学生对教师资源使用的反应（效果）。 最后，在课堂观察的方法上，我们组决定采用不同于上两次的课堂观察方法和记录方式。通过组内讨论后一致决定，决定先各自记录，在进行讨论后汇总。 教师课堂资源利用观察表 量表设计：阙庆辉 洪少贤 罗富文 观察教师：阙庆辉 洪少贤 罗富文 观察维度：课程性质 资源 研究问题：教师课堂资源利用展示及效果 资源 效果 教师资源分配 学生对教师资源使用的反应（效果） 时间统计 教师行为 听课人数 学生情况 多媒体应用 图片 音频 讲解 课文 小结 教 材 应 用 朗读 讲解 小结 板 书 问题 拓展 小结 讲 述 课文 提问 拓展 总 结 教师课堂资源利用观察表 量表设计：阙庆辉 洪少贤 罗富文 观察教师：阙庆辉 洪少贤 罗富文 观察维度：课程性质 资源 研究问题：教师课堂资源利用展示及效果 资源 效果 教师资源分配 学生对教师资源使用的反应（效果） 时间统计 教师行为 听课人数 学生情况 多媒体应用 图片 音频 12分钟 多媒体应用 58/61 3人趴桌子，其余认真听课 讲解 课文 6分钟 使用多媒体 61/61 学生辅助行为多 小结 教师多媒体使用占比大，学生反应积极 教 材 应 用 朗读 5分钟 走动 54/61 7人不够专心 讲解 无 无 无 无 小结 学生朗读带动班级沉默气氛 板 书 问题 1分钟 写简单音标 61/61 学生记音标 拓展 1分钟 介绍音标 48/61 学生注意力不够集中 小结 学生躁动情绪开始出现，注意力明显下降 讲 述 课文 7分钟 使用课本和ppt 61/61 学生自己思考 提问 3分钟 提问人数较少 30/61 学生独立思考 拓展 无 无 无 无 总 结 教师注重多媒体的使用，在板书方面缺少必要的拓展 学生辅助行为明显增多，记笔记人数达100% 学生自主性强，独立思考，独立解决问题 教师课堂资源利用观察报告 摘要：教师在课堂中预设的和生成的资源多种多样，此次观察从横向和纵向上分析教师课程资源的分配及学生的反应。在横向上，我们组选取“多媒体应用”、“教材应用”、“板书”、“讲台”四个方面的观察点；在纵向上，选取“教师资源分配”和“学生对教师资源使用的反应（效果）”为观察点。 关键词：资源 资源分配 学生反应 正文： 理论阐述：在福建师范大学附属小学六年一班的观察量表中，把量表从横、纵方面。在横向上选取“多媒体应用”、“教材应用”、“板书”、“讲台”四个方面的观察点；在纵向上，选取“教师资源分配”和“学生对教师资源使用的反应（效果）”为观察点。在横向的切割上，我们组把“多媒体应用”细分为图片、音频、课文讲解三个方面；把“教材应用”细分为朗读、讲解两个方面；把板书细分为问题和拓展两个方面；把讲述分为课文、提问两个方面。在纵向的切割上，将从时间统计和教师行为上观察教师资源的分配；将从课堂听课人数和学生情况来记录学生对教师资源使用的反应（效果）。。 观察现状：在英语课堂的观察当中，我观察到四个重要的现象。第一，英语老师在课程资源的分配上上侧重于多媒体的教学时间，即在ppt和动画的应用上占了很大的比重.而在教材应用、板书上所花的时间则较少。第二，教