秦始皇的地下護衛軍.ppt

秦始皇的地下護衛軍 南一版 第八課 圖片取自：/wiki/%E5%85%B5%E9%A6%AC%E4%BF%91 秦始皇 前259年－前210年 嬴姓趙氏，名政，又稱趙政，後世俗稱嬴政 13歲即王位，39歲統一六國建立秦朝，50歲出巡時駕崩 中國歷史上的第一個統一的君主專制中央集權國家的創立者，也是中國歷史上第一個使用「皇帝」稱號的君主 引自：/wiki/%E7%A7%A6%E5%A7%8B%E7%9A%87 兵馬俑圖片取自：/wiki/%E5%85%B5%E9%A6%AC%E4%BF%91 閱讀課文與理解監控 閱讀課文 遇到不懂的字、詞或句子，將之紀錄在「理解監控自我檢核表」，並思考可能的解決方式，例如： 放慢速度或重讀 由文推詞義 查字典或其他工具 請教他人 理解監控自我檢核表 我不懂的地方 解決 方法 正確解答 終於 懂了 還是 不懂 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 解決方法：1.放慢速度或重讀；2.由文推詞義； 3.查字典或其他工具；4.請教他人 由文推詞義 護衛軍 好大喜功 屏氣凝神 蓄勢待發 奔馳 震撼 重見天日 有層次的提問 事實型問題 在文章中可以直接找到答案。 推論型問題 在文章中可以找得到答案線索，必須依據課文內容思考、推論出答案的問題 。 評論型問題 在文章中找不到答案，以自己具備的知識回答或對文章提出評論、個人心得與感受的問題。 我來提問 各組針對課文提出三種類型的問題各一題，每位組員都要能答出正確答案。 每組一人擔任小老師負責提問其他組。 答對的組別可以得一分。 若該題都無組別能正確完整回答，而出題組能答出正確答案，出題組得一分。 補充問題 兵馬俑主要功能為何？ 請說一說兵馬俑陣的組成與特色？ 參觀過兵馬俑的人，為什麼會感到震撼？ 兵馬俑的出土具有什麼意義？ 作者為什麼要形容兵馬俑是「世界著名的文化藝術寶藏」？ 真的一樣嗎？ 據說墓室裡放了各種珍寶，為了怕被盜取，所以每個通道口都設置了「機關」。 經過長時間的準備，今年她終於順利通過考試，如願進入政府「機關」做事。 句子 詞義 每個通道口都設置了「機關」 陷阱 政府「機關」 單位 真的一樣嗎？ 他們的容貌栩栩如生，表情生動傳神，服裝、髮型風格獨特，有如「真人」。 今天有幸見到大師，我只好「真人」面前不說假話，一切如實報告了。 句子 詞義 有如「真人」 真的人 「真人」面前不說假話。 學有專精的人 分類大作戰 小組討論將各語詞加以分類，並說明分類的依據。 栩栩如生、生動傳神、屏氣凝神、 蓄勢待發、鮮活、好不威風 形容作品或雕像如真的 一般 栩栩如生、鮮活、生動傳神 形容氣勢或態度 好不威風、屏氣凝神、蓄勢待發 詞彙擴展 各組討論或利用工具，找出還有哪些相似詞，並發表討論結果。 形容作品或雕像如真的 一般 唯妙唯肖、活靈活現 形容氣勢或態度 專心一志、聚精會神、待機而發枕戈待旦 句型練習 從課文中找出有「只要是……無不……」的句子，並思考與發表本句所代表的意思。 只要是參觀過的人，無不被盛大的規模、雄壯的場面、嚴整的軍容所震撼。 替代語詞： 【只要……就……】 完成國習第四、六大題 由文本找支持的理由 午休時間一定要睡覺嗎？ 支持：要 我的理由是： 不支持：不要 我的理由是： 由文本找支持的理由 回想一下，本冊第三課「開卷有益」主要在告訴我們什麼？作者想表達的想法是什麼？ 多讀書可以獲得益處 → 作者的觀點、看法，作者想要表達的想法 由文本找支持的理由 作者用了哪些理由來支持觀點？ 翻開它們，就好樣走進了知識的寶庫，展開一趟又一趟新奇的尋寶之旅。 世界名人傳記中，傑出人物的精神，值得我們學習。 自然科學的書，動植物的特性令人大開眼界。 兒童故事書，我們的心情隨著書中情節的變化起伏不定。 古人說：「開卷有益」，就是鼓勵大家要多看書。 「作者的觀點」與「支持的理由」之間的關聯是否適當？ 找出本課作者的觀點 作者最主要要告訴我們什麼？ 為什麼要告訴我們這些？ 在課文中能否找到較明顯的關鍵字句？ 「兵馬俑是世界著名的文化藝術寶藏」為作者的觀點 由文本找支持的理由 小組任務： 作者用了哪些理由來支持觀點？ 「作者的觀點」與「支持的理由」之間的關聯是否適當？ 作者的觀點（作者主要想要表達的想法） 兵馬俑是世界著名的文化藝術寶 課文標題 支持的理由 支持的理由 支持的理由 文章結構 文章的組織架構，每一篇文章內所有段落與段落間都有關係存在，通常不同的文體就會有不同的結構。 動手分分看 閱讀課文 將課文分為三部分。 說說看，你怎麼分。 你同