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《欢庆》教学设计与反思 课题 人教课标版第三单元第九课《欢庆》 作者及工作单位 ?吉水县实验小学 罗媛姗 教材分析 《欢庆》是一首欢庆国庆节的儿童诗，诗歌共8行。前4行通过环境描写烘托迎国庆的欢乐气氛。后4行主要写十三亿中国人欢度国庆的情景。全诗情节紧凑，语言丰富优美。把这一课安排在第三单元第一课，是因为学这一课的时间正好是国庆节到来之时。在这个时间学这一课，更能激发学生的爱国之情。 学情分析 刚进入二年级的学生，如果跟他们讲开国大典或新中国的诞生，他们肯定是一头雾水。但以他们喜欢的儿童诗的形式，拟人化的手法，儿童的语言，让孩子们读，他们会易于接受，乐于诵读。 教学目标 1、学习本课生字词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、激发学生热爱祖国之情。 ? 教学重点和难点 ?重点：?1、学习本课生字词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 难点：激发学生热爱祖国之情。 ? 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ?一、揭题：观看课件，理解课题。 1、出示课件，播放几个欢庆的场面。 2、板书课题 3、出示练习 欢庆（ ） （ ）( ) 1、看课件。 2、?认读“庆”，理解“欢庆” 3、完成练习 课题的理解是学习的重点。通过观看几个欢庆的场面，来理解“欢庆”更直观、形象。习题的设计，