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提升学生精神生命质量——建设“民主型班级”的教育理念和方法系统 华东师范大学教育管理学系 李伟胜 liweisheng@2008. /index/1019735.jspx 提 纲 一、建设“民主型班级”的教育理念：怎么思考？ （一）5层工作境界 （二）3条立论依据 二、建设“民主型班级”的方法系统：怎么行动？ （一）5项基本策略 （二）3条主要措施 （三）系列常见技法 三、建设“民主型班级”的整体思路：怎么策划？ 一、建设“民主型班级”的教育理念（一）5层工作境界 1、面对班级的第一天：常规工作项目 2、超越琐碎的事务工作：区分领域、选择重点 （1）班主任工作领域的区分 （2）班主任工作重点的选择 3、班级教育境界的区分 ①第一层：维持班级生活秩序 （规规矩矩） ②第二层：形成好的集体学习氛围 （相互督促） ③第三层：使班级产生凝聚力 （乐于奉献） 场景判断——这可能出现在哪些情形中？ 课间操的时候，L老师没有象往常那样站到乙班队伍旁边监督，她选择了一个较远的角落，恰好能观察到学生队伍，又不易被学生看见。结果令L有些失望。值日的班干在散开的广播操队伍还没有完全集中整队、宣布今天的出操情况时就宣布了解散。当学生们象密密麻麻四散的小麻雀一样奔回教室时…… L已经候在门