重庆市开县中学2014高中历史 43 建设有中国特色社会主义理论教案 人民版必修3.docVIP

重庆市开县中学2014年高中历史 43 建设有中国特色社会主义理论教案 人民版必修3 ] ⑵学科内以及学科间的相互关联及衔接 关于“邓小平理论”需要弄清：邓小平理论的形成背景，邓小平理论的形成过程；邓小平理论的主要内容；正确评价邓小平理论的历史地位，进而认识邓小平理论是指导建设中国特色社会主义的重要基石。 教学中要借助各种资料，为学生再现历史情景，加深学生领会邓小平理论产生的历史背景和基本历程。 关于“三个代表”思想需要弄清：“三个代表”重要思想的创立背景，“三个代表”重要思想的形成及内容；“三个代表”重要思想的历史地位，全面理解“三个代表”重要思想既是对马克思主义建党学说的历史继承，又是马克思主义政党建设史上重大的理论创新；从而理性地认知“三个代表”思想是把推进党的建设与开创建设中国特色社会主义新局面的历史要求紧密地结合起来的理论结晶。 学习者分析 学生对于本课所涉及的“邓小平理论”和“三个代表”思想政治课上有一定的了解，但以下两方面恐怕不是高一学生的自觉行为：1、从历史的角度来考察、来领略理论产生的背景2、从历史的角度来考察、来领略理论产生的作用。 学习目标设定 （1）知识与能力 了解邓小平理论形成与发展过程，认识邓小平理论是中国特色社会主义建设道路的指导思想。了解“三个代表”重要思想的主要内容，认识它是对邓小平理论的发展，认识它与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一样，