2015老师的力量读后感.docVIP

《老师的力量》读后感 新密市金凤路小学 位利霞 《老师的力量》一书收录了梁实秋、丰子恺、季羡林等一些文化名家追忆恩师、怀念学生时代的文章近四十篇。文章的作者五花八门，各自的回忆也是相去甚远。但是，读着他们的小学生活，眼前影动着他们的老师身影，我渐渐开始反思对照。诚然，他们那个年代的学习环境和现在截然不同，但是，不管是哪个人，但凡他有过求学的经历，这一生中总有那么几位老师是让他们终身难忘的。正如书中所言：“每一个学生都有他的老师；每一个学生都有和老师的特殊因缘，以及故事。”经年累月之后，难忘的不见得是老师的名和姓，更多的是这个老师带给他们这一生的影响。 他们记忆里的老师，和蔼可亲，令人佩服，对他们的人格的塑造有着深深的痕迹，给他们以深远的影响，为他们奠定了稳固的人生基石。那些老师有影响学生的力量，有传播文化的力量，有塑造人才的力量。那些老师的“力量”，推动他们不断地向上。通过读这本书，我体会到了一名好老师应该拥有的高尚情怀，充分认识到教师职业的崇高意义，明确了作为一名教师的职责所在。什么样的老师是有力量的好老师呢？下面谈谈我读这本书之后的一些感想。 首先我觉得有“力量”的老师应处处为人师表。教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质，特别是青少年一代文明程度的直接责任。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表。孔子曰：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师身教的重要性。因为教师是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样。老师的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。为人师表是当好人民教师最基本的要求。教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。教师凡是要求学生做到的，自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。 其次，我认为有力量的老师要热爱尊重学生。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求、严格训练不行。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生， 使教育发挥最大限度的作用。教师的一个微笑，一次赞许的目光，一句鼓励的话语都会温暖孩子的心。教师通过对孩子的爱，走进孩子的心灵，这样才能赢得孩子的信任，会产生奇特的教育效果。尤其是一些特殊的学生，班级的后进生，这些学生更需要老师无私的爱才能使他们更健康的成长。教学实践中，有些孩子基础薄弱，对知识的接受慢，这时教师一定要用爱来感化孩子的心，耐心的讲解，让孩子在学习中感受到快乐。而不能急躁，否则只能适得其反，学生也会失去学习的乐趣，长期下来会让学生对自己失去信心。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，绝不是一个有良好师德的好教师。 第三，有力量的老师须拥有渊博的知识。教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具有渊博的知识，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。但仅仅熟悉本学科内容是不够的，教师的知识不但要渊博还要宽阔，还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都想知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力， 教师应珍惜它， 而不能扼杀。这就要求教师要多才多艺，和学生打成一片， 指导学生开展丰富多彩的活动。所以，教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加里宁所概括出的辩证过程一样：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西， 然后把这些优良的东西贡献给学生。 第四，有力量的老师应具有创新精神。教育是一种创造性劳动，是科学精神与道德精神的统一。教师的教育条件不可能一成不变地重复出现，更沒有一套可供教师在任何情况下都能使用的现成教育模式。我们不能照搬别人的经验，也不能把自己的经验年复一年地重复使用。 因此，我们必须以对国家人民、对学生极端负责的精神，勇于探索，具有创新精神，在实践中不断开拓进取，拓宽思路，想出新办