武秀敏.doc

不能改变环境就要改变自己 “不能改变环境就要改变自己”，一次班主任会议上田主任的这句话，深深地触动了我这颗深感茫然和无助的心。 面对301班上课发言难张口、自习课开口压不住、预习习惯难养成、师生关系不和谐等情况，我苦恼过，抱怨过，也向班主任牢骚过，可是还应正视现实，如何扭转这种不良的现状，让学生们该发言是争先恐后，该用心时踏实无语呢？有时我躺在床上都在想。 田主任的“不能改变环境就要改变自己”这句话点拨我，点亮了我攻破这个难题之路的灯。我要从自身做起，改变自己对他们“让说不说”、“不让说却非说”的认识，变以前严厉制止这种强制性的做法，为先肯定在提出要求的方法，试验了一段时间，效果甚佳。 比如：晚自习，老师张口说话，学生说话声四起，老师不说，他们还在说。我改变了以往的压制阻止的做法。先肯定他们都在讨论问题的良好学习状态，肯定他们这种相互交流沟通的做法是可行的。然后再给他们提出相应的要求，那就是讨论声不能让第三者听到，以免打扰别人的学习，另外，保证说话的内容不偏离主题。这种做法试验了几周，晚自习的纪律基本上让我满意。 再有我常采用课前小测来检查所学知识掌握情况，小测结束后，不是马上打开书核实内容完成情况，而是急着交头接耳，这种场面起初我很反感，强调几次不见成效，后来我便想出一个办法，顺水推舟，让他们说，给他们说话的时间，规定一分钟交流，互问答案，在说话中将不会的知识掌握，然后再让存在问题的学生说出自己的收获。这样即规定了说话的内容收到实效，也成全了他们“爱说话”的毛病。 另外，让学生了解你真的是用心在呵护他们，他们才真正接纳你的所有冷言恶语。比如:我在每周二下午的第二节课上课前，先给他们一分钟时间收心休息时间，为什么呢？因为第一节课是体育课，他们课上运动量很大，出力大出汗多，课间十分钟有时真的歇过来，坐在座位上还在不停地擦汗，这种情况讲课效果肯定不好，不如给他们一定时间整顿，让他们放松休息也让他们知道老师理解他们，一分钟后再进入正课学习。真可谓“磨刀不误砍柴工”他们知道了老师对他们的体谅，呵护，在学习上是加倍的努力，学习状态好了，上课活动积极了，学习收获也相应的提高了。同时，师生间的感情和谐了，真可以说是一举多得呀。 正是因为我面对这些有个性的群体，在不断摸索他们个性的同时，也在不断的改变着自己的教学方法，才使得我这颗茫然的心找到了努力工作完成教学任务的方向。 敬业与乐业》教学设计教学目标：1.引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神 。2.摘录并积累大量经典语句、格言。3.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。4.仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。教学重点：1.指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。2.理解这篇演讲词的结构安排。教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。课前准备：教师准备：课文录音及多媒体课件。学生准备：梁启超的有关资料,课堂质疑与辩论。教学步骤：? ?? ?? ?? ?? ?? ? 第一课时一、导入新课，简介作者。1.精心导入：同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》（出示教学目标并板书课题）2.简介作者：先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。（多媒体出示）梁启超（1873-1929），近代思想家，著名学者。戊戌维新运动领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000余万字。二、检查预习给加点的字注音：旁骛? ?亵渎? ?强聒不舍? ?佝偻? ?承蜩三、整体感知[过渡]《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。多媒体出示问题组：①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？②作者在文章中先后谈了哪几个问题？（这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。）播放课文录音。学生带着问题听朗读，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：①.本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。”它在文章的开头部分提出来的。②.作者先后谈了“有业之必要”、“要敬业”