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新课程中幼儿合作意识和能力培养的探索与研究 在新课程理念中幼儿合作意识和能力培养的探索与研究 ( 研 究 报 告 ) 一、课题研究的现实背景及意义 合作是指两个或两个以上的个体为了一个共同目标而自愿结合在一起，通过相互配合与协调而 最终实现共同目标的社会交往活动。合作是幼儿社会行为中的一个重要组成部分，也是幼儿未来发 展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。随着社会的进步和发展，在社会生活的各个领域 中，越来越需要人们具备与人合作的良好品质和能力。国际21 世纪教育委员会提出:教育必须围绕 四种基本能力来培养新一代。这四种基本能力是--学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生 存。其中“学会共同生活”便指要培养孩子在人际活动中能与人合作、共享合作成果。因此，培养 幼儿的合作意识和能力是十分重要的、也是十分必要的。 近年来，随着新《纲要》的颁布，在幼儿园新课程的实施中，幼教工作者们虽然已意识到幼儿 合作性培养的重要性，但有些教师对合作的含义了解不够，对幼儿的指导也显欠缺，往往运用说教 的方式，零散地教给幼儿合作的方法，只追求教育的即时效果，而忽略了合作教育的长远效果。同 时，幼儿虽然能在教师的建议下学着合作，但实际上并没有完成真正意义上的合作，缺乏合作的主 动性，彼此间缺少分工、缺少协作，或者是能力强的幼儿包办代替了许多工作，能力弱的幼儿插不 上手等等。同时，幼儿对合作的一些内在