2015小学英语目标教学认定的原则市孙弘.pptVIP

课堂观察是一种团队合作，它由既彼此分工又相互合作的团队进行 。 在课堂观察的整个过程中，每个阶段都是教师之间多项互动的过程。教师借助于课堂观察共同体，探究、应对具体的课程、教学、学习、管理上的问题，开展自我反思和专业对话，在改进课堂教学的同时，促进该合作体的每一位成员得到应有的发展。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课堂观察的意义何在？ 课堂观察对改善学生课堂学习、促进教师专业发展和形成学校合作文化等都有极其重要的意义。 首先，课堂观察的起点和归宿都是指向学生课堂学习的改善。 其次，课堂观察是促进教师专业发展的重要途径之一。 再次，课堂观察作为一种合作的专业研究行动，有助于学校合作文化的形成。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课堂观察框架的四个维度 学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化四者既各有所指，又相互关联。 学生学习纬度主要关注怎么学或学得怎么样的问题，学生是课堂学习活动的主题，他们是课堂学习的积极参与者、主动建构者，学生的有效学习是课堂成败的决定因素。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课堂观察框架的四个维度 教师教学维度主要关注怎么教的问题，教师是课堂教学的组织者、引导者、促进者，教师灵活运用各种教学资源、教学方式等教学行为在很大程度上影响着课堂教学的有效性。 课程性质维度主要指的是教和学的内容是什么的问题，它是师生在课堂中共同面对的教与学的客体。三者之间，学生学习和教师教学通过课程发生联系；在整个互动、对话、交往的过程中形成了课堂文化。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课堂观察框架的四个维度 每一个课堂观察都面对以下问题： 学生在课堂中是怎样学习的？是否有效？ 教师是如何教的？那些主要行为是适当的？ 这堂课是什么课？学科性表现在哪里？ 我在该课堂呆了四十分钟，我的整体感觉如何？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学方案设计与课堂观察 青岛市普通教育教研室 孙泓 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 王蔷教授关于教案的一些理念： 为什么要写教案？ 有利于合理有效地规划课程和课时； 有利于帮助学生在已有的知识和经验上学习新的知识，发展新技能； 有利于与学生交流教学目标； 有利于有效评价教学效果； 有利于更好地利用资源。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 优秀教案的特点  教学目标明确，具有可操作性和可评价性。有利于学生了解学习的内容和目标。并能体现分层次目标要求； ? 建立在学生已有的知识和经验基础知识之上； 具有清晰的结构和教学步骤（含时间的安排）； 有明确的学科特点，也能体现与其他学科的联系； 有关于资源的使用的说明。 有关于家庭作业的布置，并能体现该课程的学习重点。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学方案（教案）设计 （1）教学目标是什么？即通过教学后，学生能做什么（终了行为）。所制定的